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詩(shī)心伴童心 停課不停學(xué) 一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。三月春光好，讀書正當(dāng)時(shí)。三月的清晨，本應(yīng)是萬(wàn)千學(xué)子踏著晨曦清鈴，伴著暖陽(yáng)柔風(fēng)，在教室里瑯瑯讀書，在操場(chǎng)上快樂奔跑的美好時(shí)光。但“新冠病毒”的入侵，給2020年的春天按下了暫停鍵。作為中國(guó)人，為了全民抗疫的號(hào)召，我們以關(guān)愛致敬白衣戰(zhàn)士們；但身為教師，為了停課不停學(xué)的使命，我們有責(zé)任迎接挑戰(zhàn)，以網(wǎng)課促教學(xué)。 根據(jù)各級(jí)教育部門下發(fā)的有關(guān)線上教學(xué)的相關(guān)要求，我采用了QQ班級(jí)群和微信家校群相結(jié)合的形式來(lái)進(jìn)行線上教學(xué)。由于課堂形式的轉(zhuǎn)變，會(huì)讓很多學(xué)生不適應(yīng)。因此，在教學(xué)過程當(dāng)中，我要比平時(shí)更多地關(guān)心和了解我的一三班的孩子們,根據(jù)學(xué)情認(rèn)真?zhèn)湔n，適時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),用愛心和責(zé)任心去保證線上教學(xué)高質(zhì)量開展。 我在仔細(xì)研讀了部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電教材后，就在網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃中制定了這樣的一個(gè)教學(xué)總目標(biāo)：學(xué)生通過誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受漢語(yǔ)語(yǔ)言的優(yōu)美。同時(shí)我結(jié)合隨州市第二屆小學(xué)生 “詩(shī)書中華”題目?jī)?nèi)容確定了古詩(shī)詞為班級(jí)群里每日早讀的內(nèi)容。 在2月初啟動(dòng)線上教學(xué)近兩周的時(shí)候，班級(jí)里有好幾位家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆颖痴b課文太慢，有些跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏而焦慮，私信和我訴說(shuō)，希望得到老師的理解和幫助。經(jīng)過我對(duì)這些孩子們相關(guān)情況的仔細(xì)詢問和了解，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)富有韻律感和節(jié)奏感的詩(shī)歌更快更有興趣。那么何不因材施教，用浪漫唯美的古詩(shī)詞來(lái)激發(fā)孩子們內(nèi)心的那顆童心呢？快樂的童年更需要中國(guó)經(jīng)典詩(shī)詞的浸潤(rùn)。于是我萌生了每日早讀引領(lǐng)孩子們誦讀唐詩(shī)的強(qiáng)烈想法。想到就去做到，我積極尋找文本、圖片、音視頻資源，探尋更佳的誦讀效果。 這樣在班級(jí)群里家長(zhǎng)的支持下，我果斷帶領(lǐng)孩子們?cè)诿咳赵缱x中和經(jīng)典古詩(shī)詞中去旅行、去探索、去邂逅那一顆顆火熱的詩(shī)心。以下為相關(guān)活動(dòng)痕跡。 起初第一周時(shí)候，我在每日語(yǔ)文家庭作業(yè)中讓孩子們自由選擇背誦兩首古詩(shī)并閱讀課外書，想要通過每日強(qiáng)調(diào)來(lái)培養(yǎng)孩子們愛上誦讀的好習(xí)慣。接著我發(fā)現(xiàn)每天提交古詩(shī)誦讀的孩子總是固定的那些，比如胡愷文，彭學(xué)斌、鄭子琪、暢佳怡等。一部分孩子能背誦一首古詩(shī)但不能堅(jiān)持，還有小部分孩子按兵不動(dòng)。這樣的分化呈現(xiàn)自然談不上培養(yǎng)班集體閱讀習(xí)慣和氛圍整體的效果。于是我又搜集資料，找到了《人民日?qǐng)?bào)》微信公眾號(hào)上100首關(guān)于春的古詩(shī)，讓孩子們一天背一首。第一天我截圖把詩(shī)詞發(fā)送到班級(jí)群里，圖片上顯示著《春夜喜雨》《錢塘湖春行》《春日》這三首古詩(shī)，我要求每日背誦一首。發(fā)現(xiàn)有的孩子已經(jīng)把三首都背下來(lái)了。很多孩子連漢字發(fā)音都不清楚不準(zhǔn)確，背得磕磕巴巴也不流利。我聽著家長(zhǎng)發(fā)送過來(lái)的語(yǔ)音，恨不得長(zhǎng)一雙翅膀飛越到手機(jī)的那一端去給孩子們一一糾正。這促使我反思自己找到的關(guān)于春的古詩(shī)詞，因?yàn)橹黝}限定，有些詩(shī)詞對(duì)一年級(jí)孩子頗有難度。難道就此放棄嗎？如何根據(jù)學(xué)情開展古詩(shī)詞教學(xué)？如何在早讀中給孩子們熏陶出這顆難能可貴的詩(shī)心？此時(shí)的我更加深刻體會(huì)到“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的艱難。 迎難而上，我不愿放棄，更不愿看到孩子們的詩(shī)心尚未萌芽就已經(jīng)折戟沉沙。網(wǎng)絡(luò)資源何其多，我一定要篩選后送給孩子們更好的內(nèi)容。于是我選定了湖北省新華書店讀書群每日一篇詩(shī)詞，以圖文并茂，加上我語(yǔ)音導(dǎo)讀領(lǐng)讀的形式確定為班級(jí)群的早讀內(nèi)容。從此一段美好的晨讀時(shí)光在孩子們每天的詩(shī)詞誦讀聲中開始了！ 我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一起徜徉在詩(shī)詞的世界中，用經(jīng)典詩(shī)詞為孩子們的人生打上最為厚重的那抹底色。在王維的《鳥鳴澗》中靜心感受了大自然的美好和諧；在杜牧的《山行》中感受到了色彩濃烈而艷麗的山林秋景圖；在賀知章的《詠柳》中感受了春風(fēng)孕育萬(wàn)物的蓬勃生機(jī)；在李白的《夜宿山寺》中感受了想象的瑰麗、奇妙的夸張和豐富的聯(lián)想；在《江雪》中感受過天地之間萬(wàn)籟俱寂的純潔與美好；在王安石的《梅花》中感受了梅花的堅(jiān)強(qiáng)與高潔品格；在王維的《鹿柴》中感受了空山的幽靜典雅；在蘇軾的《惠崇春江晚景》中感受了春和景明的大好時(shí)光；在王之渙的《登鸛雀樓》中感受了黃河氣勢(shì)磅礴的美景和詩(shī)人廣闊的胸襟；在杜甫的《絕句》中感受了大自然的早春美景…… 有行動(dòng)更有思考。班上的胡凱文誦讀總是又快有準(zhǔn)，于是我讓他的家長(zhǎng)在群里向大家介紹好的學(xué)習(xí)方法，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。由此我們也展開了家庭古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的熱烈討論。智慧的家長(zhǎng)們有的說(shuō)可以一遍跳繩一邊背詩(shī)，孩子背起來(lái)更有韻律感；有的說(shuō)一年級(jí)上冊(cè)《中華國(guó)學(xué)》中就有很多經(jīng)典詩(shī)詞古文，適合再次誦讀學(xué)習(xí)；有的說(shuō)應(yīng)該和家里孩子一起大聲誦讀古詩(shī)，給孩子樹立榜樣……我順勢(shì)給家長(zhǎng)們推薦了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播課------古詩(shī)教學(xué)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們積極參與和學(xué)習(xí)。直播結(jié)束后我將聽課筆記分享到微信群里，贏得了家長(zhǎng)的共鳴和肯定。于此我和家長(zhǎng)們達(dá)成了共識(shí)：家庭教育值得關(guān)注和重視，尤其是經(jīng)典詩(shī)詞古文學(xué)習(xí)有法可依。我多么欣慰我們的線上教育成果不僅體現(xiàn)在了孩子身上也擴(kuò)展到了家庭。 詩(shī)心伴童心，停課不停學(xué)。后期我將在語(yǔ)文直播課中帶領(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)鞏固這些每日經(jīng)典古詩(shī)詞，繪制出孩子們心目中的詩(shī)詞世界主題手抄報(bào)，沉淀和總結(jié)自己的晨讀所學(xué)。 安全措施保護(hù)身體，詩(shī)詞誦讀蓬勃精神。在朗朗的誦讀中，詩(shī)情雅意充溢心靈。我想透過孩子們自信的誦讀，詩(shī)詞一定能到達(dá)他們內(nèi)心斑斕的世界！ 魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過“能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火?！睕]有一個(gè)冬天不可逾越，沒有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)，作為教育人的我們?cè)谶@個(gè)不平凡的春天，用不同以往的方式，用教育者獨(dú)有的愛心與付出，讓我們?nèi)f小孩子的線上學(xué)習(xí)有溫度，更有深度。 （作者：劉冬梅，萬(wàn)福店農(nóng)場(chǎng)中心小學(xué)教師） |
