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隨州論壇

標(biāo)題: “語”以會(huì)友 “文”以載道——高新區(qū)小學(xué)中段語文主題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)在云龍小學(xué)舉行 [打印本頁]

作者: 云起風(fēng)生 時(shí)間: 2019-10-17 21:18
標(biāo)題: “語”以會(huì)友 “文”以載道——高新區(qū)小學(xué)中段語文主題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)在云龍小學(xué)舉行
　　隨州論壇訊秋風(fēng)暖陽迎賓客，談?wù)Z論文群賢樂。2019年10月17日上午，高新區(qū)小學(xué)中段語文主題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)在云龍小學(xué)如期舉行。高新區(qū)中心學(xué)校常生存校長、蘇明校長出席了研討會(huì)，聯(lián)片學(xué)校的各位語文同仁也欣然而至。大家共聚一堂，懷著一顆真誠的學(xué)習(xí)之心，開啟了語文研討之旅。

　　高新區(qū)加入語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)已有三年，以試點(diǎn)學(xué)校帶動(dòng)全區(qū)學(xué)校共同參與的模式，我們?cè)诿髦星斑M(jìn)，也有了一定的特色成果。教而不研則淺，為了更好的促進(jìn)全區(qū)共同成長，中心學(xué)校組織了本次教研活動(dòng)。
　　展示課由云龍小學(xué)李盈瑩教師主講部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元《盤古開天地》一課。李老師本次將展示“預(yù)習(xí)課+精讀引領(lǐng)課”的完整教學(xué)課型。

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　　第一節(jié)是一堂別開生面的預(yù)習(xí)課。這堂課上，李老師以生為本，以學(xué)定教，將課堂充分的還給學(xué)生。在預(yù)習(xí)時(shí)，李老師要求學(xué)生自讀課文三遍并提出了詳細(xì)的閱讀要求，之后從認(rèn)字識(shí)字、核心詞語認(rèn)讀、重點(diǎn)句段朗讀、整體感知課文內(nèi)容等四個(gè)方面檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。環(huán)環(huán)相扣，層層深入，課堂干凈流暢，收效甚好。

　　李老師的課有非常多的可取之處。在識(shí)字環(huán)節(jié)中，李老師讓每個(gè)小組交流后提出三個(gè)易錯(cuò)字，并上臺(tái)板書講解易錯(cuò)點(diǎn)。我看到，小組討論很熱烈，學(xué)生講解直切易錯(cuò)點(diǎn)，剩下的孩子們也聽得很認(rèn)真。這樣的方法，既活躍了課堂氛圍，也避免了教師的乏味解說，更提高了識(shí)字效率。

　　學(xué)法小結(jié)也是一大亮點(diǎn)。在整體感知課文時(shí)，李老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)了“找中心句”和“起因經(jīng)過結(jié)果串聯(lián)文意”兩種概括文章主要內(nèi)容的方法，并以本篇課文為例加以運(yùn)用。落實(shí)了本單元的學(xué)習(xí)要素，也做到了“授人以漁”。

　　第二堂課，李老師采用“1+1”的模式精讀引領(lǐng)深入文本。以精美傳神的神話故事圖片導(dǎo)入，圍繞課文提出了三個(gè)核心問題，并以此展開教學(xué)。整堂課脈絡(luò)清晰，目標(biāo)明朗，直擊重難點(diǎn)。

　　在朗讀教學(xué)時(shí)，李老師展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象盤古逐漸化身為江河湖海，名山大川，花草樹木，霧雨雷電等自然萬物的情景，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己看到的畫面。在感知過后，學(xué)生有感情的朗讀將全場的教師帶入一個(gè)美麗的境界之中。
　　學(xué)生深有所感，繼續(xù)想象盤古的身體還會(huì)發(fā)生哪些美好的變化，神話的魅力在孩子們天馬行空的述說中展現(xiàn)的淋漓盡致。

　　兩堂課結(jié)束了，老師們似乎還有點(diǎn)意猶未盡。評(píng)課活動(dòng)隨之展開了。首先是李老師向大家介紹了本次課程的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)策略。

　　緊接著，來自聯(lián)片學(xué)校的五位教師代表對(duì)本次聽課做了精彩點(diǎn)評(píng)。每位老師都從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改善的地方，并針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了很好的小結(jié)。同時(shí)，也提出了自己對(duì)語文主題學(xué)習(xí)的思考。思維碰撞之中，在場的每位教師都受益匪淺。

　　蘇明校長也對(duì)在座的各位老師提出了具體可行的教學(xué)要求，他提到在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，語文老師要做到：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，傳授良好的閱讀方法，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀速度。利用好閱讀課，保證閱讀時(shí)間，做到海量閱讀、有效閱讀。

　　最后，常生存校長提到，如今的語文已經(jīng)全面課改，閱讀比例在語文學(xué)習(xí)中大幅提高。在大語文環(huán)境之下，老師們要做到“一培二用三有”：培養(yǎng)讀書習(xí)慣；用課本引領(lǐng)閱讀、用心深入閱讀；有計(jì)劃、有時(shí)間、有內(nèi)容的開展閱讀教學(xué)。

　　帶著常校長的殷切希望，研討活動(dòng)在此就要告一段落了。寒冬將至，語文主題學(xué)習(xí)之旅卻將繼續(xù)溫暖前行?！皠h繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，期待未來我們走出一條高新區(qū)特色語文之路，讓語文之花大放異彩?。▉碓矗涸讫埿W(xué)）

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