三字經(jīng)全文

寧寧

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。
養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識某文。一而十，十而百。百而千，千而萬。
三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。
曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應(yīng)乎中。
曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。
稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。□土革，木石金。與絲竹，乃八音。
高曾祖，父而身。身而子，子而孫。自子孫，至元曾。乃九族，而之倫。
父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。長幼序，友與朋。君則敬，臣則忠。
此十義，人所同。

凡訓(xùn)蒙，須講究。詳訓(xùn)詁，名句讀。為學(xué)者，必有初。小學(xué)終，至四書。
論語者，二十篇。群弟子，記善言。孟子者，七篇止。講道德，說仁義。
作中庸，子思筆。中不偏，庸不易。作大學(xué)，乃曾子。自修齊，至平治。
孝經(jīng)通，四書熟。如六經(jīng)，始可讀。詩書易，禮春秋。號六經(jīng)，當(dāng)講求。
有連山，有歸藏。有周易，三易詳。有典謨，有訓(xùn)誥。有誓命，書之奧。
我周公，作周禮。著六官，存治體。大小戴，注禮記。述圣言，禮樂備。
曰國風(fēng)，曰雅頌。號四詩，當(dāng)諷詠。詩既亡，春秋作。寓褒貶，別善惡。
三傳者，有公羊。有左氏，有彀梁。經(jīng)既明，方讀子。撮其要，記其事。
五子者，有荀楊。文中子，及老莊。

經(jīng)子通，讀諸史?？际老?，知終始。自羲農(nóng)，至黃帝。號三皇，居上世。
唐有虞，號二帝。相揖遜，稱盛世。夏有禹，商有湯。周文王，稱三王。
夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡。
周武王，始誅紂。八百載，最長久。周轍東，王綱墮。逞干戈，尚游說。
始春秋，終戰(zhàn)國。五霸強，七雄出。嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭。
高祖興，漢業(yè)建。至孝平，王莽篡。光武興，為東漢。四百年，終于獻。
魏蜀吳，爭漢鼎。號三國，迄兩晉。宋齊繼，梁陳承。為南朝，都金陵。
北元魏，分東西。宇文周，興高齊。迨至隋，一土宇。不再傳，失統(tǒng)緒。
唐高祖，起義師。除隋亂，創(chuàng)國基。二十傳，三百載。梁義之，國乃改。
炎宋興，受周禪。十八傳，南北混。遼于金，皆稱帝。太祖興，國大明。
號洪武，都金陵。迨成祖，遷燕京。十六世，至崇禎。閹亂后，寇內(nèi)訌。
闖逆變，神器終。清順治，據(jù)神京。至十傳，宣統(tǒng)遜。舉總統(tǒng)，共和成。
復(fù)漢土，民國興。

廿二史，全在茲。載治亂，知興衰。讀史書，考實錄。通古今，若親目。
口而誦，心而惟。朝于斯，夕于斯。昔仲尼，師項□。古圣賢，尚勤學(xué)。
趙中令，讀魯論。彼既仕，學(xué)且勤。披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。
頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不綴。
如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七。始發(fā)憤，讀書籍。
彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。若梁□，八十二。對大廷，魁多士。
彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志。瑩八歲，能詠詩。泌七歲，能賦□。
彼穎悟，人稱奇。爾幼學(xué)，當(dāng)效之。蔡文姬，能辨琴。謝道□，能詠吟。
彼女子，且聰敏。爾男子，當(dāng)自警。唐劉晏，方七歲。舉神童，作正字。
彼雖幼，身己仕。爾幼學(xué)，勉而致。有為者，亦若是。

犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。
幼而學(xué)，壯而行。上致君，下澤民。揚名聲，顯父母。光于前，裕于后。
人遺子，金滿嬴。我教子，惟一經(jīng)。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。

寧寧

韶山紅杜鵑 發(fā)表于 2018-9-26 10:44
單做好事，莫問前程！

三字經(jīng)其實是一種正能量的古文化！

韶山紅杜鵑

單做好事，莫問前程！

寧寧

第四四節(jié)人遺子
【原文】

人遺（1）子，金滿（2）籯（3），

我教子，惟（4）一經(jīng)（5）。

勤（6）有功（7），戲（8）無益（9），

戒（10）之哉（11），宜（12）勉力。

【讀音練習(xí)】

人(rén) 遺(yí) 子(zǐ) ，金(jīn) 滿(mǎn) 籯(yíng)，

我(wǒ) 教(jiào) 子(zǐ) ，惟(wéi) 一(yì) 經(jīng)(jīng)。

勤(qín) 有(yǒu) 功(gōng)，戲(xì) 無(wú) 益(yì)，

戒(jiè) 之(zhī) 哉(zāi) ，宜(yí) 勉(miǎn) 力(lì) 。

【字詞義解釋】

（1）遺：留下來。

（2）滿：充盈、全部充實。

（3）籯：竹箱。

（4）惟：僅、只有。

（5）一經(jīng)：一部經(jīng)書，這里指的是三字經(jīng)。

（6）勤：勤奮上進。

（7）功：收獲。

（8）戲：玩樂嬉戲。

（9）無益：沒有好處、沒有幫助。

（10）戒：警惕。

（11）哉：語助詞，表示感嘆。

（12）宜：應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)。

【譯文參考】

一般人留給子孫的是滿箱的金銀財寶，而我教導(dǎo)子孫們的，是要研讀三字經(jīng)，明白做人處事的道理。

只要肯努力的學(xué)習(xí)，一定會有收獲，如果只顧著嬉戲玩樂不肯上進，必定沒有好的結(jié)果。所以我們要引以為戒，并且應(yīng)該努力才是。

【問題討論】

（1）古人認為所謂的學(xué)習(xí)就是學(xué)會做人的道理，在你學(xué)完《三字經(jīng)》后，你學(xué)到了哪些做人的道理？

（2）學(xué)習(xí)如果不專心的話只是在浪費時間，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己無法專心時，你都會怎么做？

【故事天地】

鐵杵磨成繡花針

李白是唐代有名的詩人。他小的時候很貪玩，覺得天天在學(xué)堂里讀書很枯燥，所以常常丟下書，逃學(xué)出去玩。

有一天，他又逃學(xué)了，一個人在外面邊走邊玩，后來走到了河邊，突然，他看到前邊有一位老婆婆蹲在一塊大石頭旁，拿著一根鐵杵在石頭上來回的磨。李白非常好 奇，就走上前問老婆婆在做什么？老婆婆笑著說：“我正在磨一根繡花針呢！”李白驚訝的問：“這么粗的一根鐵杵，怎么可能磨成很細的繡花針呢？”這時老婆婆 抬起頭來，看著李白說：“是呀！這鐵杵又粗又大，要把它磨成針是很困難的?？墒俏颐刻觳煌５啬パ侥ィ傆幸惶?，我會把它磨成針的。孩子，只要功夫下得深，鐵棒也能磨成針呀！”

李白聽了老太太這一段話，忽然明白了。他想：“讀書不就跟磨繡花針一樣嗎？我為什么不好好的用功呢？”從此以后，他不再逃學(xué)了，而且立志要好好讀書，后來成為一位有名的詩人。

【心得寫作單】

（1）為什么李白說讀書跟磨繡花針一樣？

（2）做任何事情只要有恒心，就能夠不斷的堅持去做，再困難的事也能做成。你在學(xué)校學(xué)習(xí)時，曾遇到困難嗎？你是如何克服的？

寧寧

第四三節(jié)幼而學(xué)
【原文】

幼而學(xué)，壯（1）而行（2），

上致（3）君，下澤民（4）。

揚（5）名聲（6），顯（7）父母，

光（8）于前（9），裕（10）于后（11）。

【讀音練習(xí)】

幼(yòu) 而(ér) 學(xué)(xué)，壯(zhuàng) 而(ér) 行(xíng)， 　

上(shàng) 致(zhì) 君(jūn)，下(xià) 澤(zé) 民(mín)。

揚(yáng) 名(míng) 聲(shēng)，顯(xiǎn) 父(fù) 母(mǔ)，

光(guāng) 于(yú) 前(qián)，裕(yù) 于(yú) 后(hòu)。

【字詞義解釋】

（1）壯：大，長大。

（2）行：力行，實踐。

（3）致：盡力。

（4）澤民：施恩澤于百姓，即造福百姓。

（5）揚：顯揚。

（6）名聲：名譽、聲望。

（7）顯：榮耀。

（8）光：榮耀、光耀。

（9）前：指祖先。

（10）裕：富足有余，指福蔭。

（11）后：指后世子孫。

【譯文參考】

一個人在年紀小的時候努力學(xué)習(xí)，長大后要身體力行，發(fā)揮所學(xué)。對上可以輔佐君主，為國家效力；對下造福人群，為百姓謀福利。這樣不但顯揚了自己的名聲，同時也榮耀了父母，而且能光耀祖先，福蔭后代子孫。

【問題討論】

（1）“上致君，下澤民?！笔遣皇侵挥械匚桓叩娜瞬趴梢宰龅玫?？一個人在自己的工作崗位上如何發(fā)揮能力為社會盡一份心力？

（2）一個人行為的好或壞，會對后代子孫產(chǎn)生什么影響？

【故事天地】

師曠勸學(xué)

師曠是晉國的盲人樂師。他非常善于辨別音律?！秴问洗呵?長見》中記載：晉平公鑄了一只大鐘，招來樂工鑒定，都認為音調(diào)是準的。唯有師曠說：“音調(diào)不準，請重新鑄造。”平公說：“所有的樂工皆認為是準的。”師曠說：“后世有知音的，會知道鐘的調(diào)不準?！焙髞斫?jīng)衛(wèi)國的樂師師涓證實，果然鐘的調(diào)不準。

師曠不僅是一個樂工，他還常向晉平公勸諫，表達自己的治國主張。下面要講的是《說苑?建本》中記載的師曠勸學(xué)的故事。

有一天，晉平公問師曠：“我已經(jīng)七十歲了，很想學(xué)習(xí)，但恐怕已是暮年，太晚了?！睅煏缯f：“那您為何不點燃蠟燭呢？”平公說：“哪有做人臣的隨便取笑君王的？”師曠說：“我這個瞎子哪敢取笑國君呢？我聽說，年少時好學(xué)，好比初升的太陽，陽氣充足；壯年時好學(xué)，好比正午的陽光，光輝熾熱；老年時好學(xué)，好比燃燭的光亮。蠟燭的光亮雖不及太陽的光輝，但與在黑暗中行走相比，哪一個更好些呢？”晉平公聽后，稱贊師曠“說得好極了！”

參考資料：


【心得寫作單】

（1）讀完師曠的故事，你有何感想？

（2）中國人說：“活到老，學(xué)到老”，你對于這種學(xué)習(xí)態(tài)度有何看法？

寧寧

第四二節(jié)犬守夜
【原文】

犬守夜（1），雞司（2）晨，

茍（3）不學(xué)，曷（4）為人。

蠶吐絲，蜂釀（5）蜜，

人不學(xué)，不如物（6）。

【讀音練習(xí)】

犬(quǎn) 守(shǒu) 夜(yè) ，雞(jī) 司(sī) 晨(chén) ，

茍(gǒu)不(bù) 學(xué)(xué)，曷(hé) 為(wéi) 人(rén) 。

蠶(cán) 吐(tǔ) 絲(sī)，蜂(fēng) 釀(niàng) 蜜(mì)，

人(rén) 不(bù) 學(xué)(xué)，不(bù) 如(rú) 物(wù) 。

【字詞義解釋】

（1）守夜：在夜間守備。

（2）司：掌管。

（3）茍：假如。

（4）曷：何、怎么。

（5）釀：釀造。

（6）物：動物。

【譯文參考】

狗會在晚上替人守夜看門，防止盜賊入侵。公雞會在早晨報曉，提醒人們天亮了；這些動物都能忠于職守，我們?nèi)绻荒苡眯膶W(xué)習(xí)，只是迷迷糊糊的過日子，哪還有什么資格當(dāng)人呢？

蠶能吐絲，供給人類作衣服的原料，蜜蜂能采花釀蜜，供人類食用；人如果不肯努力學(xué)習(xí)，豈不是連這些動物都不如了嗎？

【問題討論】

（1）每一種身分都有他應(yīng)盡的本分，身為一個學(xué)生，你覺得你應(yīng)盡的本分是什么呢？

（2）一個人若是沒有做好自己本分的工作時，會造成什么結(jié)果？

【故事天地】

勤學(xué)的范仲淹

宋朝有一位宰相名叫范仲淹，他不但是一位文學(xué)家，在政治和軍事方面也非常有成就。但是他的成功并非只靠他的運氣及天賦，而是因為他非常好學(xué)，經(jīng)過不斷努力得來的。

在范仲淹兩歲的時候，父親就過世了。因為家里很窮，所以母親只好帶著他改嫁到朱家。長大以后，因為勸告同母異父的弟弟不要隨便花錢，卻被譏笑自己不是朱家的孩子。當(dāng)他知道自己的身世后，就告別了母親，獨自進入南都學(xué)舍，跟隨大學(xué)問家戚同文讀書。

他過著貧苦的生活，不管白天或是晚上，一直勤苦的讀書，從來沒有解過衣服睡覺，常常讀到深夜才去休息。有時候，書讀得累了，便用冷水澆頭，清醒以后，再繼續(xù)讀書。沒有錢買米的時候，他就煮稀飯來吃。等到稀飯涼了，凝在一起的時候，就劃成四塊，早上吃兩塊，晚上再吃兩塊。又把咸菜切成十幾條下飯，就這樣填飽肚子。

有一次皇帝的車隊經(jīng)過附近，同學(xué)們顧不得看書，都爭先恐后地跑出去看，惟獨范仲淹閉門不出，仍然埋頭讀書。有個同學(xué)特地跑來叫他：“快去看，這是個千載難逢的機會，千萬不要錯過！”但范仲淹只隨口說了句：“不急！不急！將來再見也不晚?！北泐^也不抬地繼續(xù)讀他的書了。果然，第二年他就中了進士，見到了皇帝。

因為范仲淹刻苦勤學(xué)了好幾年，把五經(jīng)研究得非常透徹，后來終于成了一個大學(xué)問家，而且在宋朝仁宗時，當(dāng)上了宰相?！　?br />
【心得寫作單】

（1）聽了這個故事，你覺得范仲淹最值得你學(xué)習(xí)的地方是什么？

（2）當(dāng)一個學(xué)生的本分就是要努力學(xué)習(xí)，你覺得自己做到了多少？

寧寧

第四一節(jié)唐劉晏
【原文】

唐（1）劉晏（2），方（3）七歲，

舉（4）神童（5），作（6）正字（7）。

彼雖幼，身（8）己仕（9），

爾幼學(xué)，勉而致（10）。

有為者（11），亦（12）若是（13）。

【讀音練習(xí)】

唐(táng) 劉(liú) 晏(yàn)，方(fāng) 七(qī) 歲(suì) ，

舉(jǔ) 神(shén) 童(tóng)，作(zuò) 正(zhèng) 字(zì) 。

彼(bǐ) 雖(suī) 幼(yòu)，身(shēn) 己(jǐ) 仕(shì) ，　

爾(ěr) 幼(yòu) 學(xué)(xué)，勉(miǎn) 而(ér) 致(zhì) 。

有(yǒu) 為(wéi) 者(zhě)，亦(yì) 若(ruò) 是(shì)。

【字詞義解釋】

（1）唐：唐朝。

（2）劉晏：人名。

（3）方：才。

（4）舉：推舉。

（5）神童：唐代科舉考試科目之一。唐代設(shè)童子科，參加考試者稱應(yīng)神童試。

（6）作：同“做”，擔(dān)任。

（7）正字：官名。負責(zé)刊正文字、校對典籍。

（8）身：本身

（9）仕：做官。

（10）致：到達。

（11）有為者：有作為、肯努力的人。

（12）亦：也。

（13）若是：像他們一樣。

【譯文參考】

唐朝的劉晏，才七歲就被推舉參加神童試，通過后做了正字的官。他雖然年紀很小，卻已經(jīng)做了官。你們初入學(xué)的人，只要勤勉努力，也是可以做得到的。有作為、肯努力的人，也是像他一樣。

【問題討論】

（1）你為什么來學(xué)中文？

（2）你認為讀書的目的是什么？

【故事天地】

天資聰穎的劉晏

唐朝人劉晏雖然其貌不揚，但卻是個神童。七歲時，唐玄宗到泰山祭天時，劉晏獻上一篇《東封頌》的文章。玄宗看過之后，十分的贊賞，便召見他。玄宗見他年紀小，懷疑《東封頌》非劉晏的手筆，于是命宰相張說出題考他。張說看了劉晏的試卷后，發(fā)現(xiàn)他果真天資聰穎，不愧是一位神童。玄宗因此封劉晏當(dāng)“正字”的官，負責(zé)刊正文字、校對典籍。

有一次，玄宗對劉晏說：“你是個正字官，到底能正幾個字呢？”劉晏一聽，即刻跪在地上說：“天下的字我都能正，只有一個朋字，我還不能正。”原來當(dāng)時朝廷里有許多人結(jié)黨做壞事，人們稱這批為非作歹的人為“朋比為奸”。劉晏所說的不能正“朋”字，就是指這件事。

劉晏年紀雖小，就有這樣出色的表現(xiàn)，長大后成就更是非凡，當(dāng)了唐代的宰相，成為一個愛民如子，負責(zé)盡職的好官。

【心得寫作單】

（1）看完劉晏的故事，你有何感想？

（2）一群人在一起，可以是“志同道合”的為同一個理想奮斗，也可能是結(jié)黨做壞事。你認為這二者不同的關(guān)鍵為何？

寧寧

第四十節(jié)蔡文姬
【原文】

蔡文姬（1），能（2）辨琴（3），

謝道韞（4），能詠吟（5）。

彼（6）女子，且（7）聰敏（8），

爾（9）男子，當(dāng)（10）自警（11）。

【讀音練習(xí)】

蔡(cài) 文(wén) 姬(jī)，能(néng) 辨(biàn) 琴(qín)，

謝(xiè) 道(dào) 韞(yùn)，能(néng) 詠(yǒng) 吟(yín)。

彼(bǐ) 女(nǚ) 子(zǐ)，且(qiě) 聰(cōng) 敏(mǐn)，

爾(ěr) 男(nán) 子(zǐ)，當(dāng)(dāng) 自(zì) 警(jǐng)。

【字詞義解釋】

（1）蔡文姬：名琰，是蔡邕的女兒。留下《胡笳十八拍》傳世?！逗鬂h書?董祀妻傳》中說她“博學(xué)而有才辨，又妙于音律。”唐李賢太子引劉昭《幼童傳》注曰：邕夜鼓琴，弦絕。琰曰：“第二弦。”邕曰：“偶得之耳?！惫蕯嘁幌覇栔?，琰曰：“第四弦。”并不差謬。

（2）能：能夠。

（3）辨琴：分辨琴聲。

（4）謝道韞：東晉女詩人。謝安之侄女，安西將軍謝奕之女，王羲之之子王凝之之妻。

（5）詠吟：吟唱詩歌。

（6）彼：他們，在這里指的是蔡文姬、謝道韞。

（7）且：尚且。

（8）聰敏：聰慧敏捷。

（9）爾：你們。

（10）當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。

（11）自警：自我警惕。

【譯文參考】

東漢末年的蔡邕的女兒蔡文姬，能從琴聲分辨出吉兇之兆。晉朝宰相謝安的侄女謝道韞，則能出口成詩。

她們這些是女孩子，天資尚且聰慧，你們這些男生更應(yīng)當(dāng)自我警惕，好好努力充實自己才是。

【問題討論】

（1）當(dāng)我們看到別人有好的表現(xiàn)時，我們應(yīng)該怎么做呢？

（2）你覺得男生和女生在學(xué)習(xí)表現(xiàn)上會有差別嗎？

【故事天地】

謝道韞－氣質(zhì)高雅的“詠絮才”

《世說新語》中記載：謝道韞十四歲時，一次冬天家族聚會，碰巧大雪紛飛，謝安一時雅興大發(fā)，問在座的晚輩們：“白雪紛紛何所似？”謝道韞的堂哥謝朗搶著說：“撒鹽空中差可擬?！敝x道韞接著說：“未若柳絮因風(fēng)起?！敝x安聽了拍案叫絕，沒想到他的這位小侄女，竟然可以對出意境這么美的詩，于是大大夸獎她，認為她比喻精妙、文思敏慧。而后世也就以“詠絮才”來稱贊有文才的女子。

【心得寫作單】

（1）除了蔡文姬和謝道韞的故事之外，你知道歷史上還有哪些有名的才女，請把她們的故事說出來和大家分享。

（2）在古代，一個女子的事跡若要能被人稱頌，除了本身的才華之外，你認為還需要具備哪些條件？

寧寧

第三九節(jié)瑩八歲
【原文】

瑩（1）八歲，能詠（2）詩，

泌（3）七歲，能賦（4）碁（5）。

彼（6）穎悟（7），人稱奇（8），

爾（9）幼學(xué)（10），當(dāng)（11）效（12）之（13）。

【讀音練習(xí)】

瑩(yíng) 八(bā) 歲(suì)，能(néng) 詠(yǒng) 詩(shī)， 　

泌(mì) 七(qī) 歲(suì)，能(néng) 賦(fù) 碁(qí)。

彼(bǐ) 穎(yǐng) 悟(wù)，人(rén) 稱(chēng) 奇(qí)，

爾(ěr) 幼(yòu) 學(xué)(xué)，當(dāng)(dāng) 效(xiào) 之(zhī)。

【字詞義解釋】

（1）瑩：指祖瑩，北齊人。

（2）詠：吟唱、歌誦。

（3）泌：指李泌，唐朝人。

（4）賦：鋪陳敘述。

（5）碁：同“棋” 。

（6）彼：他們，此指祖瑩和李泌。

（7）穎悟：聰明。

（8）奇：奇特、不平凡。

（9）爾：你，你們。

（10）幼學(xué)：初入學(xué)的人。

（11）當(dāng)：應(yīng)該。

（12）效：效法、學(xué)習(xí)。

（13）之：指祖瑩和李泌。

【譯文參考】

北齊的祖瑩，八歲就能吟誦《詩經(jīng)》；唐朝的李泌，七歲就能借用棋法來寫詩說明道理。祖瑩和李泌兩人的年紀雖然小，但聰明過人，大家都稱贊他們是奇才。你們初入學(xué)的人，應(yīng)該效法他們。

【問題討論】

（1）你認為聰明才智是決定人一生成就的重要因素嗎？請說說你的看法。

（2）前一單元提到的梁灝，一直到八十二歲才考中狀元；而祖瑩和李泌是小神童，小小年紀就有不平凡的表現(xiàn)；你覺得他們之間有何相同之處？

【故事天地】

圣小兒－－祖瑩

北齊時的祖瑩，從小就很聰明，八歲時就能背誦《詩經(jīng)》和《尚書》。十二歲時成為太學(xué)生，并被老師選為“講生徒” ，為其他學(xué)生講授《尚書》。

祖瑩非常喜歡讀書，每天從早到晚讀個不停。有一次，他因為讀書讀到很睌才睡，第二天醒來已過了上課時間。他急忙趕到學(xué)校，正好輪到他上臺講授《尚書》。匆忙中拿錯了書，但是他卻不慌不忙的連續(xù)背誦了三篇《尚書》中的文章，沒有錯漏掉一個字。老師和同學(xué)發(fā)現(xiàn)后都大吃一驚。

由于祖瑩的聰明好學(xué)，親朋好友都叫他“圣小兒”（神童的意思），認為他將來必成大事。祖瑩后來果然在仕途上很有成就。祖瑩的文章也寫得很好，受到肯定。

李泌賦棋

唐朝的李泌，小時候也很聰明，七歲時就能寫出很好的文章。玄宗聽說有這么一個神童，就下詔召見李泌，要試試他的才學(xué)。李泌進宮面圣時，玄宗正在和燕國公張說（音月）下棋，就示意張說趁機考考他。張說就以下棋為題目，要李泌以“方、圓、動、靜”四個字作一首詩，并先舉一個例子給李泌作參考：“方若棋局，圓若棋子，動若棋生，靜若棋死。”又限制李泌詩中不能提到“棋”字。

李泌聽了，從容地隨口吟了一首：“方如行義，圓若用智，動若騁材，靜若得意?！币馑际牵悍降暮孟笫切辛x理，圓的好象是運用智能，動的好象是施展才能，靜的好象是得意的樣子。玄宗聽了非常的驚訝，高興的把他抱在懷里，一直稱贊他聰明，當(dāng)場賜他一件高官才能穿的紫衣袍。后來李泌果然當(dāng)了宰相。

此外，據(jù)說李泌除了博學(xué)多聞，還十分慕仙求道，常常到嵩山、華山和終南山云游，后來成仙。

【心得寫作單】

（1）看完了祖瑩和李泌的故事，你有何感想？

（2）孔子的弟子顏淵曾說過：“舜何人也？予何人也？有為者亦若是?！?（譯：顏淵說：“舜是什么人？我是什么人？有作為的人也會象他那樣。” ）如何才能達成目標？

寧寧

第三八節(jié)若梁灝
【原文】

若（1）梁灝（2），八十二，

對（3）大廷（4），魁（5）多士（6）。

彼（7）既成（8），眾稱異（9），

爾（10）小生（11），宜立志。

【讀音練習(xí)】

若(ruò) 梁(liáng) 灝(hào)，八(bā) 十(shí) 二(èr)，

對(duì) 大(dà) 廷(tíng)，魁(kuí) 多(duō) 士(shì)。

彼(bǐ) 既(jì) 成(chéng)，眾(zhòng) 稱(chēng) 異(yì)，

爾(ěr) 小(xiǎo) 生(shēng)，宜(yí) 立(lì) 志(zhì)。

【字詞義解釋】

（1）若：好像。

（2）梁灝：宋朝人，非常喜歡讀書，在八十二歲那一年考中了狀元。

（3）對：應(yīng)對。

（4）大廷：朝廷。

（5）魁：第一名。

（6）多士：許多讀書人。

（7）彼：那，指的是梁灝。

（8）成：成功。

（9）稱異：稱贊他的特殊、卓越。

（10）爾：你們。

（11）小生：年輕人。

【譯文參考】

像宋朝時的梁灝，八十二歲才考中狀元，而且在朝廷的殿試中對答如流，從所有應(yīng)試的讀書人中脫穎而出，成為狀元。

像那梁灝這么大的年紀，還能努力不懈考中狀元，達成自己立定的志向，得到大家的稱贊。而你們這些年輕學(xué)子，更應(yīng)該效法他的精神，趁年少時立定志向、及早用功。

【問題討論】

（1）古人說以“開卷有益”用來鼓勵人們多讀書。說說看，讀書對你的生活有什么影響？

（2）想想看，在你讀書的過程中，哪一件事情讓你印象最深刻？

【故事天地】

梁灝八十中狀元

宋朝的梁灝，從小就喜愛讀書。但是在他年輕時，雖然年年都參加科舉考試，可是每年都名落孫山。梁灝并不氣餒，始終堅持不懈地讀書，對別人的冷嘲熱諷，他只是淡淡的一笑，繼續(xù)準備參加下一年的科舉考試。

即使后來他的兒子考中狀元了，梁灝還是在家中苦讀。朋友們見了，都笑著勸他說：“你的兒子都已經(jīng)考中狀元了，以后你也衣食無憂了，何必年年考科舉呢？”可是梁灝卻只是笑笑，并不為之所動。 經(jīng)過不斷的努力，終于在他八十二歲的那一年考中了進士。

在殿堂上，他對答如流，老當(dāng)益壯，大臣們都很欽佩他，皇帝也很賞識他。最終中了狀元。后來，他深有感觸的對著兒孫們說：“活到老，學(xué)到老。只要堅持不懈、鐵杵也能磨成針啊！”

【心得寫作單】

（1）想想看，是什么原因讓梁灝即使面對別人的嘲笑，都還能堅持繼續(xù)讀書？

（2）凡是立定的志愿，只要努力去做，一定會有成就。你的志愿是什么呢？

（3）承上題，現(xiàn)階段你如何朝著自己立定的志向努力呢？

寧寧

第三七節(jié)蘇老泉
原文】



　　蘇老泉（1），二十七，



　　始（2）發(fā)憤（3），讀書籍。



　　彼（4）既（5）老（6），猶（7）悔（8）遲（9），



　　爾（10）小生（11），宜（12）早思（13）。



　　【讀音練習(xí)】



　　蘇(sū) 老(lǎo) 泉(quán)，二(èr) 十(shí) 七(qī)，



　　始(shǐ) 發(fā)(fā) 憤(fèn)，讀(dú) 書(shū) 籍(jí)。



　　彼(bǐ) 既(jì) 老(lǎo)，猶(yóu) 悔(huǐ) 遲(chí)，



　　爾(ěr) 小(xiǎo) 生(shēng)，宜(yí) 早(zǎ o) 思(sī)。



　　【字詞義解釋】



　?。?）蘇老泉：就是蘇洵，字明允，號老泉，北宋著名文學(xué)家。



　?。?）始：才。



　?。?）發(fā)憤：下定決心，力求精進。



　?。?）彼：他。此指蘇洵。



　?。?）既：已經(jīng)。



　?。?）老：指年紀不小了。



　?。?）猶：還，尚且。



　?。?）悔：后悔。



　?。?）遲：晩。



　?。?0）爾：你、你們。



　?。?1）小生：年輕一輩。



　?。?2）宜：應(yīng)該。



　?。?3）早思：早一點思考，想個明白。



　　【譯文參考】



　　宋朝的蘇洵，直到二十七歲時才下定決心要努力讀書。像蘇洵那樣，年紀已經(jīng)不小了，還尚且為自己讀書太晚而后悔，你們這些年輕小輩，應(yīng)該早一點思考，想清楚其中的道理。



　　【問題討論】



　?。?）你覺得立志讀書和年齡有沒有關(guān)系？為什么？



　?。?）你決定自己的人生目標了嗎？你希望自己成為什么樣的人？什么事是你最想完成的？



　　【故事天地】



　　發(fā)憤讀書的蘇洵



　　蘇洵是宋朝眉州眉山人，他和長子蘇軾，次子蘇轍，都是中國文學(xué)史上很有名的人物，后人合稱他們父子三人為“三蘇”。



　　蘇洵在少年時期是個不喜歡讀書的人，二十七歲時，他的哥哥中了科舉做了官，他才猛然想到自己也應(yīng)該努力讀書。于是他下定決心，專心一意的鉆研六經(jīng)百家的學(xué)說。一年后，蘇洵參加考試，不幸落榜?；氐郊液螅L長的嘆氣說：“我一定是準備得不夠充分，所以才不能榜上有名。但是參加科舉考試求取功名，實在不是讀書學(xué)習(xí)的目的?！庇谑前堰@一年多所寫的文章全部燒掉。從此閉門用功讀書，不再提筆寫文章。



　　經(jīng)過五、六年的苦讀，蘇洵自覺學(xué)識大有增長，可以再拿筆寫文章了。當(dāng)他下筆時，由于知識淵博，往往在很短的時間內(nèi)就能完成一篇數(shù)千字的文章，文章論點正確，見解獨到，很受當(dāng)時讀書人的推崇。



　　宋仁宗嘉佑年間，蘇洵帶著蘇軾和蘇轍到京師汴京。歐陽修看到蘇洵的文章后，十分欣賞他的才華，將他推薦給當(dāng)時的宰相韓琦。韓琦也很贊賞他的文才，對他禮遇有加。從此蘇洵名聞天下，人人爭相誦讀他的文章，并模仿他的寫作方法。對當(dāng)時及后世都有深遠的影響。



　　【心得寫作單】



　?。?）看完蘇洵的故事你有什么感想？你認為讀書學(xué)習(xí)的目的是什么？



　　（2）俗話說：“活到老學(xué)到老?！庇终f：“開始永不嫌遲。”對這些說法你贊同嗎？請說說你的看法。




上一篇 回目錄 下一篇

寧寧

第三六節(jié)如囊螢
【原文】



　　如（1）囊（2）螢（3），如映雪（4），



　　家雖貧，學(xué)不輟（5）。



　　如負（6）薪（7），如掛角（8），



　　身雖勞，猶（9）苦卓（10）。



　　【讀音練習(xí)】



　　如(rú) 囊(náng) 螢(yíng)，如(rú) 映(yìng) 雪(xuě)，



　　家(jiā) 雖(suī) 貧(pín)，學(xué)(xué) 不(bú) 輟(chuò)。



　　如(rú) 負(fù) 薪(xīn)，如(rú) 掛(guà) 角(jiǎo)，



　　身(shēn) 雖(suī) 勞(láo)，猶(yóu) 苦(kǔ) 卓(zhuó)。



　　【字詞義解釋】



　?。?）如：像。



　?。?）囊：將東西裝入袋子里。



　?。?）螢：指螢火蟲所發(fā)出的光。晉代車胤家里很貧困，沒有錢購買燈油，于是將螢火蟲放進袋中，借著螢火蟲所發(fā)出的亮光來讀書。



　?。?）映雪：雪反射的光。晉代孫康因為家里很貧窮，夜晚利用雪反射的光亮來讀書。



　?。?）輟：斷。



　?。?）負：背著。



　?。?）薪：柴火。漢朝的朱買臣，家貧好讀書，靠砍柴為生。砍完柴回家時，邊走邊背書。后來他被漢武帝所賞識，任會稽太守。



　?。?）掛角：把書掛在牛角上?！缎绿茣?李密傳》中記載，隋朝的李密，“乘一黃牛，被以蒲韉，仍將《漢書》一帙掛于角上， 一手捉牛靷，一手翻卷書讀之?！?br />


　?。?）猶：仍舊、還。



　?。?0）苦卓：在勞苦中得到卓越的成就。



　　【譯文參考】



　　像晉朝時的車胤，由于家里很貧窮，沒有錢買油點燈讀書，于是他就抓些螢火蟲放在紗袋中，利用螢火蟲發(fā)出的微弱熒光來讀書。象那孫康，每到夜晚時，就利用雪地上反射的光來讀書，他們兩人的家境雖然窮苦，卻沒有停止求學(xué)。



　　漢朝的朱買臣，家境貧寒，以砍柴為生，常常利用砍柴的空檔讀書，在背柴回家的路上，都是一路背誦著文章。象隋朝的李密，一心向?qū)W，把《漢書》掛在牛角上苦讀。他們雖然在這么勞苦的情形下，依然堅苦卓絕的求學(xué)。



　　【問題討論】



　?。?）囊螢映雪是形容一個人在艱困的環(huán)境中，還能勤奮讀書。想想你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，并說說你的感想？



　?。?）一個經(jīng)得起考驗的人，不會因為環(huán)境艱難就改變自己的志向。你有沒有看過或聽過，能堅定自己的信念努力不懈，最后獲得成功的例子呢？



　　【故事天地】



　　朱買臣負薪苦讀



　　朱買臣，字翁子，是吳地人。家境清貧，卻喜歡讀書，他不置產(chǎn)業(yè)，靠打柴度日。他挑柴下山時，一邊走一邊讀書，其妻也背著柴跟在后面。妻子多次勸他不要在路上吟誦、唱歌，朱買臣卻不聽勸，越唱越起勁。妻子為此事感到羞愧，便要求離去。朱買臣卻笑著說：?我五十歲時定當(dāng)富貴，如今我已四十多歲了。你隨我吃了這么多年的苦，等我富貴了，一定報答你的恩德。?妻子憤恨地說：?像你這樣，最后將餓死在溝中，怎能富貴呢！?朱買臣無法挽留住妻子，就只好聽任她離開。



　　有一次，朱買臣一人背著柴在路上邊走邊吟唱，走到墓地間，正遇上前妻與丈夫上墳祭掃。她見到買臣饑寒交迫，就給他飯食充饑。



　　幾年以后，因同縣嚴助的推薦，買臣被漢武帝召見，受到皇帝的賞識，官拜會稽太守。



　　當(dāng)他去會稽郡報到時，老百姓清理道路迎接他。買臣進了吳地轄地，看見他的前妻和丈夫也在修路的百姓中，就停車，把他們二人帶到太守的官舍，安置在官舍，供他們飯宿。凡是曾經(jīng)對他有恩的，他都一一報答。



　　【心得寫作單】



　?。?）朱買臣讀書時所表現(xiàn)出的恒心毅力，非常值得我們學(xué)習(xí)。說說看，你曾經(jīng)做過哪件事是靠著自己毅力完成的？



　?。?）以前的人苦讀常常是為了求取功名，獲得好的生活。對此，你有什么看法呢？



　?。?）你喜歡讀書嗎？想想看，你是為了什么目地而讀書的呢？

寧寧

第三五節(jié)披蒲編
【原文】

披（1）蒲編（2），削（3）竹簡（4），

彼（5）無書，且知勉（6）。

頭懸（7）梁（8），錐（9）刺股（10），

彼不教（11），自勤苦（12）。

【讀音練習(xí)】

披(pī) 蒲(pú) 編(biān)，削(xuè) 竹(zhú) 簡(jiǎn)，

彼(bǐ) 無(wú) 書(shū)，且(qiě) 知(zhī) 勉(miǎn)。

頭(tóu) 懸(xuán) 梁(liáng)，錐(zhuī) 刺(cì) 股(gǔ)，

彼(bǐ) 不(bú) 教(jiào)，自(zì) 勤(qín) 苦(kǔ)。

【字詞義解釋】

（1）披：剖開。

（2）蒲編：將蒲草編訂成冊。蒲，蒲草。

（3）削：將竹子削去青皮。

（4）竹簡：一片片削去竹皮的竹板。

（5）彼：他、他們。

（6）勉：努力。

（7）懸：掛在空中。

（8）梁：屋梁。

（9）錐：錐子，細長而頭尖的鐵器。

（10）股：大腿。

（11）不教：不用別人教導(dǎo)。

（12）勤苦：勤勞苦讀。

【譯文參考】

西漢的路溫舒剖開蒲草葉編訂成冊，借人《尚書》抄寫，以便閱讀；公孫弘削去竹皮制成竹簡，借人《春秋》抄寫，來閱讀。他們兩個人連書本都沒有，尚且知道努力讀書。

晉朝時的孫敬，每天都讀書讀到深夜，為了怕睡著，就把頭發(fā)懸掛在屋梁上；戰(zhàn)國時的蘇秦，發(fā)憤讀書，夜深時怕打瞌睡耽誤讀書，便用錐子刺自己的大腿。他們兩人不用別人的教導(dǎo)督促，就知道要勤勞苦讀。

【問題討論】

（1）你常常需要別人的提醒、督促嗎？如何養(yǎng)成自動自發(fā)的習(xí)慣呢？

（2）你對孫敬、蘇秦的自我激勵方式有什么看法？想一想，你認為還有什么方法可以提振精神、自我鞭策呢？

【故事天地】

刻苦好學(xué)的路溫舒、公孫弘

路溫舒，西漢巨鹿人，家里貧窮，只好替人放羊。他很喜歡讀書，但是卻買不起書籍。當(dāng)時中國還沒有發(fā)明紙，寫字時使用的是木簡、竹簡或絹帛，所以當(dāng)時的書都很貴，只有做官和富有人家的子弟，才買得起書來讀。

有一天，他在放羊時，看到水澤里長滿了蒲草，突然靈機一動，心想，為什么不利用蒲草編成本子來寫字呢？于是他摘取了許多蒲草，裁成小片，再編訂起來，然后把借來的《尚書》抄寫在上面。路溫舒就這樣苦讀，后來被推舉為孝廉，官至臨淮太守，成為一位非常有名的人。

同一時期，有一位名叫公孫弘的人，也因為家貧無法好好讀書，一直到四十幾歲時還在幫人家牧豬。這時，他覺得自己年紀已大，卻整天與豬為伍，一事無成，于是下定決心努力讀書，但他沒錢買書，因此十分煩惱。有一天，他在寒竹林中牧豬，突然想到竹子是很好的書寫材料，于是砍了許多竹子，削去青皮，制成一片片的竹板，再向人家借《春秋》這本書，抄在竹簡上，利用空閑時間閱讀。后來他也成為一名學(xué)者，官至丞相。

【心得寫作單】

（1）你會不會受到環(huán)境的影響呢？當(dāng)外在環(huán)境不好時，該怎么辦呢？

（2）人生中難免會遇到困難挫折，在這個時候，你都如何面對困難，度過難關(guān)呢？

寧寧

第三四節(jié)昔仲尼
【原文】

昔（1）仲尼（2），師（3）項橐（4），

古圣賢 ，尚（5）勤學(xué)。

趙中令（6）， 讀魯論（7），

彼既（8）仕（9）， 學(xué)且勤。

【讀音練習(xí)】

昔(xí) 仲(zhòng) 尼(ní)，師(shī) 項(xiàng) 橐(tuó)，

古(gǔ) 圣(shèng) 賢(xián)，尚(shàng) 勤(qín) 學(xué)(xué)。

趙(zhào) 中(zhōng) 令(lìng)，讀(dú) 魯(lǔ) 論(lún)，

彼(bǐ) 既(jì) 仕(shì)，學(xué)(xué) 且(qiě) 勤(qín)。

【字詞義解釋】

（1）昔：以前。

（2）仲尼：孔子，字仲尼。

（3）師：向……學(xué)習(xí)或請教。

（4）項橐：春秋時代魯國的神童。

（5）尚：還、猶。

（6）趙中令：宋朝的趙普，擔(dān)任中令，專門管理皇帝的文書。

（7）魯論：就是《論語》。有一次，宋太祖在趙普的家中，看到趙普正在讀《論語》，太祖訝異的問：《論語》從小就讀過了，為什么現(xiàn)在還讀呢？趙普回答說：“論語中‘修身’、‘齊家’、‘治國’、‘平天下’的道理，需要不斷的熟讀，才能依此作為做人處事的依據(jù)。”

（8）既：已經(jīng)。

（9）仕：做官。

【譯文參考】

孔子是一個好學(xué)的人，凡是有不懂的，他都會虛心的請教別人。當(dāng)時魯國有一位叫項橐的七歲神童，孔子就曾經(jīng)向他請教。像孔子這樣偉大的圣人，還能不忘學(xué)習(xí)、不恥下問，我們更應(yīng)該見賢思齊！

宋朝的趙普已經(jīng)當(dāng)了中書令，還不斷的讀《論語》，沒有因為自己已經(jīng)當(dāng)了大官，而忘了勤奮讀書。

【問題討論】

（1）孔子和趙普在當(dāng)時都已經(jīng)是很有學(xué)問的人了，為什么他們還是這么的好學(xué)不倦呢？

（2）在這個單元中，我們學(xué)習(xí)到有關(guān)孔子和趙普好學(xué)的故事，而在你身邊或古今中外是不是也有這樣好學(xué)不倦的人呢？請把他們的故事說出來和大家分享。

【故事天地】

項橐與孔子辯論

春秋時代有個神童名叫項橐。有一天，項橐和玩伴們在路上玩筑城游戲，用泥巴堆筑了一座土城。恰好孔子帶著學(xué)生坐馬車周游列國路過，其它的孩子們看到馬車都紛紛避開，只有項橐依然坐在路中的小土城里。

于是孔子就下車問他：“馬車來了，為何不避開呢？”項橐抬起頭來看看孔子，理直氣壯地說：“圣人說過，人要上知天文，下知地理，中知人情。自古以來，只聽過車可繞城而走，從未聽過要把城搬走讓車通行的?！笨鬃佑X得項橐說的很有道理，沒有話可駁他，就叫學(xué)生駕著馬車繞道過去，并對項橐說：“你小小年紀，卻懂得不少道理。”項橐很不服氣孔子說他年紀小，又對孔子說：“我聽說小魚出生三天后，就能在江海中自由自在地游水；兔子生下來三天，也會蹦蹦跳跳地跑上一段距離；人生下來三個月，就能認識他的父母。這是與生俱來的本能，和年紀大或是小有什么關(guān)系呢？”

孔子覺得這個小孩子很有意思，想試試他的才識，又問項橐說：“你既然這樣說，我倒要考考你。你知道不知道：什么山?jīng)]有石頭？什么水沒有魚？什么門不用關(guān)？什么車沒有輪子？什么牛不生小牛？什么馬不生小馬？什么刀沒有環(huán)？什么火沒有煙？什么樹沒有樹？”項橐毫不思索地回答說：“土山上沒有石頭。井水里沒有魚?？盏拈T不用關(guān)。轎子沒有輪子。泥牛不會生小牛。木馬不能生小馬。斫刀沒有環(huán)。螢火不會冒煙。枯樹沒有樹枝?！?br />
孔子聽了項橐的回答，大為高興，連連稱贊說：“答得好！答得好！”項橐聽了很得意，也提出一個問題問孔子：“老先生，您知道不知道，鵝和鴨為什么能浮在水面上游？雁和鶴為什么能發(fā)出鳴叫聲？松和柏為什么一年四季長青？”孔子回答說：“鵝和鴨所以能浮在水面上游，是因為牠們腳上有蹼。雁和鶴所以能鳴叫，是因為牠們脖子長。松和柏所以一年四季長青，是因為它們的樹心很結(jié)實?！表?橐不以為然，搖著小腦袋說：“不對呀！蝦蟆會叫，難道是因為牠們脖子長嗎？龜鱉會游水，難道是因為牠們的腳有蹼嗎？竹子一年四季長青，難道是它們的心結(jié)實嗎？”

給項橐這一反駁，孔子一時答不上話來，不禁感嘆地對著身旁的學(xué)生說：“真不簡單哪！真是后生可畏呀！看來我還得向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)才好呢！”

（《孔子、項橐相問書》）

【心得寫作單】

（1）項橐于“路中筑城”，使得孔子“駕車繞道”。你對這件事情有什么看法呢？

（2）孔子有感于項橐的常識豐富而說要向他學(xué)習(xí)，你覺得孔子想要向項橐學(xué)習(xí)什么呢？

（3）項橐在面對孔子的表現(xiàn)上有哪些優(yōu)缺點呢？ (教學(xué)引導(dǎo)：文中提及項橐“理直氣壯”的態(tài)度。其知無不言的表現(xiàn)可謂“真”，雖然教學(xué)相長，可以相互促進，但在態(tài)度上不要忘記“長幼”之間該有的禮節(jié)，如果能“理直氣和”就更好了。）

（4）孔子說：“三人行，必有我?guī)熝?。”為什么?教學(xué)引導(dǎo)：每個人都有能讓別人學(xué)習(xí)的地方。項橐確實聰明，但孔子為人謙虛、禮讓、好學(xué)，更令人欽佩。）

寧寧

第三三節(jié)讀史者
【原文】

讀史者，考（1）實錄（2），

通（3）古今（4），若（5）親目（6）。

口而誦（7），心而惟（8），

朝（9）于斯（10），夕于斯（11）。

【讀音練習(xí)】

讀(dú) 史(shǐ) 者(zhě) ，考(kǎo) 實(shí) 錄(lù) ，

通(tōng) 古(gǔ) 今(jīn) ，若(ruò) 親(qīn) 目(mù) 。

口(kǒu) 而(ér) 誦(sòng) ，心(xīn) 而(ér) 惟(wéi) ，

朝(zhāo) 于(yú) 斯(sī) ，夕(xì) 于(yú) 斯(sī) 。

【字詞義解釋】

（1）考：研究、考察。

（2）實錄：真實的記載。此處指原始的史料。

（3）通：通曉明白。

（4）古今：古往今來所發(fā)生的事跡。

（5）若：好像。

（6）親目：親眼看見。

（7）誦：朗讀。

（8）惟：思考。

（9）朝：早晨。

（10）斯：如此。

（11）夕：晚上。

【譯文參考】

凡是讀史書的人都要細心研究、考察歷史事實的資料，這樣才能通曉古今發(fā)生的事件，就好像是親眼目睹一樣的清楚明白。而且讀書時要心口相應(yīng)，不僅要用口朗誦，還要在心里思考。而且要早晚勤奮讀書，才會學(xué)有所得。

【問題討論】

（1）你覺得別人說的一定是對的嗎？我們怎樣判斷別人所說內(nèi)容的正確性？（比如這人的品德，他對這方面的了解程度，他說這些話的背景……）

（2）你是否曾經(jīng)把課文背下來卻不知道其中的意思，或者背誦的同時就有自己的理解，說說這兩種學(xué)習(xí)方式有什么不同？

(3)“考實錄，通古今”有什么優(yōu)點？請您舉例說明。

教學(xué)引導(dǎo)：唐太宗曾說：以銅為鏡可以正衣冠，以古為鏡可以知興替，以人為鏡可以知得失。

【故事天地】

春秋齊國太史的故事

《左傳》上記載，齊國的大臣崔杼殺了淫亂無道的齊莊公，齊國太史伯秉筆直書說：“崔杼弒其君”。崔杼大怒，殺掉了太史伯，然后命其二弟太史仲記載這件事。太史仲毫不猶豫，寫下的仍然是這五個字“崔杼弒其君”，于是也被殺掉。三弟太史叔繼承兄長遺志，再次寫下“杼弒其君”，又被崔杼所殺。太史伯最小的弟弟太史季與三個哥哥一樣視死如歸，仍舊寫“崔杼弒其君”，并對崔杼說：“據(jù)事直書，史氏之職也。失職而生，不如死！”崔杼被其正氣所震懾，放棄了歪曲歷史的想法。 當(dāng)太史季出門時，看到另一位史官南史氏手持竹簡而來，便問他來此何干？南史氏說：“我擔(dān)心你也被崔杼殺掉，無人記錄史實。”說罷將手里的竹簡給太史季看， 上面也是如實記載著“崔杼弒其君”。

春秋晉國董狐的故事

董狐是春秋時晉國的史官。當(dāng)時晉靈公暴虐無道， 不但聚斂民財且任意殘害臣民，執(zhí)政大臣趙盾多次勸諫，他不但不聽，反而蓄意殺害。他派人刺殺未遂后，接著又在宴會伏兵擊殺，也沒有成功，趙盾不得已被迫出逃。當(dāng)逃到邊境時，聽說晉靈公已被其族弟趙穿殺死，于是返回晉都繼續(xù)執(zhí)政。

董狐以“趙盾弒其君”記載此事，以示筆伐。趙盾解釋說靈公是趙穿殺的，不是他殺的。董狐說：“你身為執(zhí)政大臣，逃亡未離國境，回到朝中不討伐弒君亂臣，如果說這件事與你無關(guān)，誰會相信呢？”

當(dāng)時史官的“書法”是依禮義記載的，從各種跡象顯示趙盾不但與弒君脫不了關(guān)系，且身為執(zhí)政大臣不討伐弒君亂臣，也不合乎禮義的原則，故董狐定以弒君之罪。對此，孔子大加贊揚，認為董狐是古代的良史。

這種“不虛美、不隱惡”的實錄精神，為后世正直的史官堅持不懈的繼承下來。

【心得寫作單】

（1）看到這兩個故事，你是否對這些使官不畏生死的精神而感動呢？你覺得他們?yōu)槭裁茨茏龅竭@一點？

（2）記載歷史的人除了勇氣之外，你認為還需要什么條件？

（參考答案：理性的分析，不受情的干擾，正確的價值觀點等。）

寧寧

第三一節(jié)二十傳
【原文】

二十傳（1），三百載（2），

梁（3）滅（4）之（5），國（6）乃（7）改（8）。

梁唐晉，及（9）漢周，

稱（10）五代（11），皆（12）有由（13）。

【讀音練習(xí)】

二(èr) 十(shí) 傳(chuán) ，三(sān) 百(bǎi) 載(zǎi) ，

梁(liáng) 滅(miè) 之(zhī) ，國(guó) 乃(nǎi) 改(gǎi) 。

梁(liáng) 唐(táng) 晉(jìn) ，及(jí) 漢(hàn) 周(zhōu) ，

稱(chēng) 五(wǔ) 代(dài) ，皆(jiē) 有(yǒu) 由(yóu) 。

【字詞義解釋】

（1）傳：傳承。二十傳指的是唐朝傳了二十位皇帝。

（2）載：載是年的意思，三百載就是指三百年。唐朝自公元618年至公元907年，共二百八十九年，近三百年。

（3）梁：朝代名稱。這里指的是后梁。

（4）滅：消滅。

（5）之：代名詞。這里指的是唐朝。

（6）國：國號

（7）乃：于是。

（8）改：改變。

（9）及：和、與。

（10）稱：稱為、叫作。

（11）五代：指的是（后）梁、（后）唐、（后）晉、（后）漢、（后）周這五個朝代。

（12）皆：全部、都。

（13）由：因由、原因。

【譯文參考】

唐朝從高祖開始，傳了二十代，維持了近三百年的國運，最后被梁王朱全忠所吞滅，并改國號為梁，史稱后梁。

后梁、后唐、后晉、后漢、后周在歷史上稱為“五代”。這五個朝代的國祚都很短，每個朝代的興衰起落都有一定的原因可尋。（因為這五個朝代的名稱過去都曾出現(xiàn)過，因此為了有所區(qū)別，所以都另加了“后”字）

【問題討論】

（1）五代期間，改朝換代的情況非常頻繁，這對百姓有什么樣的影響？想一想，學(xué)校校長如果常常換人，對學(xué)校、學(xué)生會有哪些影響？

（2）如果你成為班級中的一個干部，你認為剛開始接任時，有哪些重要的事情要進行？為什么？

【故事天地】

五代興亡的簡史

五代十國（公元907-960年）是晚唐藩鎮(zhèn)割據(jù)的延續(xù)，五代的開國帝王中，朱全忠、李存勖、石敬塘、劉知遠原本均是節(jié)度使，而郭威則是樞密使。五代的另一個特色是國祚十分短，前后歷時只不過五十四年，當(dāng)中最短的是后漢，只存在了四年。

五代的第一個朝代是由朱全忠所建的后梁。朱氏原為唐宣武節(jié)度使，他初步統(tǒng)一了黃河流域以后，于公元907年廢唐哀帝而自立。梁太祖與河?xùn)|李克用仍持續(xù)爭奪霸權(quán)，交戰(zhàn)不已。朱全忠被其子所弒后，政局更加混亂，最后被李克用之子李存勖的后唐所滅（公元923年）。

后唐明宗李嗣源實施了不少利國利民的政策，使社會出現(xiàn)小康的局面，是五代中的一個盛世，但他的后繼者卻被他的女婿石敬瑭以燕云十六州為代價向北方的契丹人借兵所滅。

公元936年，石敬瑭認契丹首領(lǐng)作父，而自己則稱為“兒皇帝”，受冊封為大晉皇帝，定都開封。但源源不絕的財富卻流入契丹，石敬瑭的養(yǎng)子石重貴不甘如此，以向契丹稱“孫”不稱臣的借口，企圖改變對契丹的依附，契丹人揮兵南下滅后晉，并在開封建立大遼，耶律德光自立為帝。

后晉滅，遼無力在中原立足，于是撤回北方，立李從益為中原之主。公元948年太原劉知遠殺死李從益，奪取中原，自立為帝，建立大漢帝國。他的兒子劉承佑欲殺大將郭威不成，被郭威所代。

郭威于公元951年建國，仍建都于開封，史稱“后周”。他在位三年而死，養(yǎng)子柴榮繼位，是為世宗，其國勢在五代中最強，他南征北伐，企圖統(tǒng)一全國，最后病逝于軍中。其子恭帝即位，年方七歲。朝廷大將趙匡胤以陳橋兵變，恭帝讓位，后周亡，五代至此終結(jié)。

【心得寫作單】

讀完故事，請試著分析五代各個朝代各自的興衰原因。

寧寧

第三十節(jié)迨至隋
【原文】

迨（1）至隋（2），一（3）土宇（4），

不再傳（5），失（6）統(tǒng)緒（7）。

唐高祖（8），起（9）義師（10），

除（11）隋亂（12），創(chuàng)（13）國基（14）。

【讀音練習(xí)】

迨(dài) 至(zhì) 隋(suí)，一(yī) 土(tǔ) 宇(yǔ)，

不(bú) 再(zài) 傳(chuán)，失(shī) 統(tǒng)(tǒng) 緒(xù)。

唐(táng) 高(gāo) 祖(zǔ)，起(qǐ) 義(yì) 師(shī)，

除(chú) 隋(suí) 亂(luàn)，創(chuàng)(chuàng) 國(guó) 基(jī)。

【字詞義解釋】

（1）迨：等到。

（2）隋：朝代名。北周時楊堅篡周，滅陳、梁而統(tǒng)一天下，定國號為隋。

（3）一：統(tǒng)一。

（4）土宇：天下。

（5）傳：傳承、傳位。

（6）失：喪失。

（7）統(tǒng)緒：指皇室世代繼承不絕的統(tǒng)系。

（8）唐高祖：唐朝開國國君。姓李，名淵，字叔德，世襲北周唐國公。

（9）起：發(fā)動、發(fā)起。

（10）義師：正義之師，為正義而戰(zhàn)的軍隊。師，軍隊。

（11）除：除去、平定。

（12）隋亂：指隋朝末年群雄并起的混亂局勢。

（13）創(chuàng)：開創(chuàng)、創(chuàng)立。

（14）國基：國家的根基。

【譯文參考】

楊堅起兵，結(jié)束了南北朝混亂的時代，統(tǒng)一天下，建立隋朝，史稱隋文帝。但是，隋朝只傳了一代，到文帝的兒子煬帝在位時，因為荒淫無道，所以就亡國了。

由于隋煬帝奢侈浪費，民生困苦，各地都有人起兵，李淵便發(fā)動正義之師，平定了隋末的亂事，取得天下，奠定了大唐王朝的根基。

【問題討論】

（1）隋文帝為什么興起？隋煬帝又為什么失??？

（2）訪問親朋好友，他們喜歡親近什么樣的人？什么樣的人是他們敬而遠之的？

【故事天地】

曇花一現(xiàn)的隋朝

隋朝的開國皇帝是楊堅，他逼周靜帝禪位，建立隋朝，接著滅掉南方的陳朝，統(tǒng)一天下，結(jié)束了自東漢末年的黃巾之亂以來的近四百年分裂局面。

隋文帝在中國歷史上算得上是一位勤政愛民的皇帝；他留心民間疾苦，崇尚節(jié)儉，重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，減輕賦稅，因此在他的治理下，天下富庶而安定?？墒俏牡塾袀€很大的缺點，就是猜疑心很重。文帝懷疑太子楊勇對他有不良企圖，竟然決定要改立太子。楊勇秉性寬厚，為人直率，雖然也曾想博取文帝對他的好感，可是在他的弟弟楊廣的設(shè)計和阻撓下，沒有成功，最后被廢為庶民。

擅作表面功夫的楊廣（隋煬帝）繼位后，逐漸顯露出愛享受、喜奢華的本性，毫不顧慮人民的生活溫飽，揮霍無度，幾度南下巡幸江都；好大喜功，發(fā)動全國兵力三征高麗；煬帝種種倒行逆施的行為，終于激起民怨，導(dǎo)致群盜并起，最后在江都被宇文化及殺死。李淵入關(guān)后，立了恭帝，后又廢恭帝自立，改國號為唐，是為唐高祖，至此隋朝滅亡。

唐太宗李世民

李淵雖然是唐朝的開國皇帝，但真正有影響力的是他的次子李世民。李世民眼光遠大，足智多謀，驍勇善戰(zhàn)，不但帶兵掃平群雄，統(tǒng)一天下，并且征服突厥和西域諸國，使唐朝聲威遠播。李淵在位九年之后，把帝位傳給李世民，自稱太上皇。李世民登位后，無為而治，知人善任，政治清明，開創(chuàng)了中國歷史上有名的貞觀盛世。

太宗非常關(guān)懷部屬，據(jù)史書記載，太宗有位部將名叫李績，背上長了惡瘡，群醫(yī)束手無策，有人向太宗報告說，必須取得龍須灰作藥引，才能治好李績的病。但是，龍 須要到哪里找呢？太宗急中生智，就說：“我是真龍?zhí)熳?，就用我的胡須吧！”于是剪下自己的胡須燒成灰，和藥調(diào)敷，治好了李績的背瘡。

魏徵是貞觀年間的名臣，他為人剛正耿直，對太宗的生活言行及施政，經(jīng)常進忠直諫。太宗對他非常敬畏。魏徵死后，太宗感慨的說：“用銅做鏡子，可以端正衣冠，整理儀容；用歷史做鏡子，可以知道歷代興盛衰敗的原因；用人做鏡子，可以知道自己行為的得失。而今我已失掉了一面鏡子?！?br />
【心得寫作單】

（1）太宗在魏徵死后感慨的說：“失掉了一面鏡子?！蹦阏J為是三面鏡子里的哪一面呢？為什么？此外，你認為唐太宗是怎樣的一位皇帝？

（2）隋文帝奇跡式的開創(chuàng)了極為富庶的國家，你認為他如何做到的？

寧寧

第二九節(jié)宋齊繼
【原文】

宋（1）齊（2）繼（3），梁（4）陳（5）承（6），

為南朝（7），都（8）金陵（9）。

北（10）元魏（11），分東西（12），

宇文周（13），與高齊（14）。

【讀音練習(xí)】

宋(sòng) 齊(qí) 繼(jì)，梁(liáng) 陳(chén) 承(chéng)，

為(wéi) 南(nán) 朝(cháo)，都(dū) 金(jīn) 陵(líng)。

北(běi) 元(yuán) 魏(wèi)，分(fēn) 東(dōng) 西(xī)，

宇(yǔ) 文(wén) 周(zhōu)，與(yǔ) 高(gāo) 齊(qí)。

【字詞義解釋】

（1） 宋：南北朝時期南朝的一個朝代名。其開國君主劉裕（宋武帝），小字寄奴，是漢高祖劉邦弟弟楚元王劉交的后代。對東晉有功，被進爵為宋王。后迫晉恭帝禪讓帝位給他，改國號為宋。史稱南朝宋或劉宋（與后來的宋朝（趙宋）區(qū)別）。公元479年，宋順帝劉準被蕭道成所逼，將帝位禪讓給蕭道成，南朝宋終被南朝齊所取代。劉宋共歷經(jīng)五十九年。

（2）齊：南北朝時期南朝的一個朝代名。蕭道成篡宋自立，國號齊，即齊高帝，齊共歷經(jīng)二十四年。

（3）繼：接續(xù)、接連。

（4）梁：南北朝時期南朝的一個朝代名。齊朝東昏侯暴虐無道，于是刺史蕭衍起兵滅齊，蕭衍即位為梁武帝。后因侯景叛變靠陳霸先起兵討伐侯景，但梁也被陳霸先所篡，梁亡，共五十六年。

（5）陳：南朝的朝代名，陳霸先為開國之君，因侯景之亂國土殘破而且物資也缺乏，到了后主時被隋滅亡了，共計三十三年。

（6）承：繼續(xù)、繼承。

（7）南朝：宋、齊、梁、陳四朝。

（8）都：建國都。

（9）金陵：地名。即今南京市。

（10）北：從北魏統(tǒng)一北方開始，到隋文帝滅北周為止，歷經(jīng)北魏、東魏、西魏、北齊、北周，史稱為“北朝”。

（11）元魏：即北魏，又稱后魏、拓跋魏、元魏。拓跋珪為北魏開國皇帝，史稱太祖道武帝。因魏孝文帝改姓元，故稱元魏。

（12） 分東西：魏分為東魏和西魏。至后期，北魏的實權(quán)，被大將高歡和宇文泰所掌握。公元５３４年，北魏的孝武帝逃到長安投靠宇文泰。第二年，宇文泰殺了孝武帝，另立文帝；高歡另立魏孝靜帝，遷都鄴城。從此，北魏分裂成兩個朝廷。歷史上把建都在長安的叫西魏，建都在鄴城的叫東魏。

（13）宇文周：南北朝時期的北周。西魏后來被宇文覺所篡，建立了北周。因皇室姓宇文，又稱宇文周。后被隋所滅，歷經(jīng)二十五年。

（14）高齊：南北朝時期的北齊。東魏被文宣帝高洋所取代，建立了齊國。史稱北齊。因皇室姓高，又稱高齊。后被北周所滅，歷經(jīng)二十八年。

【譯文參考】

晉朝傳了一百多年之后進入南北朝的時代。其中南朝共經(jīng)歷了劉宋、齊、梁、陳四個朝代。這四個朝代，都將國都建在金陵。

自北朝的元魏開始，至孝武帝時，元魏分裂為東魏和西魏。后來，宇文覺篡西魏，建北周，高洋篡東魏，建立北齊。

【問題討論】

（1）南朝共歷經(jīng)四個朝代，其中也出現(xiàn)不少有名的歷史人物，你對這些人物的事跡了解多少？請說出來和大家分享。

（2）北朝的北魏孝文帝即位后，施行了漢化政策，請你找找資料，看看這樣的政策給當(dāng)時的人民帶來了什么樣的影響？

【故事天地】

梁武帝的故事

梁武帝是南朝梁代開國皇帝，同時也是一個極為虔誠的佛教徒。在他統(tǒng)治的四十五年間，被史家譽為魏晉南朝兩百余年來未有之盛世，在政治與文化等方面，也獲得很輝煌的成就。史書稱他：“六藝備閑，棋登逸品，陰陽緯候，卜筮占決，并悉稱善?！蓦`尺牘，騎射弓馬，莫不奇妙?！币韵率顷P(guān)于梁武帝的一則小故事。

梁武帝聽別人講起有一位叫作磕頭師的禪師修禪十分精進，并且很有神通，因而心生敬意，想見見他，就派人去找。有一天，梁武帝正在與別人一塊下象棋。忽然有使者來報告：“陛下要找的法師，他來了?！碑?dāng)時梁武帝正專心下棋，想殺掉對方一顆棋子，便大聲說道：“殺掉！”使者就趕快出去，把這位法師斬了。

等這盤棋下完了，梁武帝才想起來，說：“請法師進來。”使者回答說：“剛才陛下命令殺掉，臣已經(jīng)奉命把他殺了?！绷何涞鄯浅ｋy過，便問：“法師臨死前，說了什么話？”使者說：“法師講：貧僧無罪。只是我在很久以前有一世是個農(nóng)夫，在用鐵鍬挖地時，誤殺了一條蚯蚓?；噬袭?dāng)時正是那條蚯蚓。所以現(xiàn)在我遭到了這個報應(yīng)。”梁武帝聽后，流下了眼淚，悔恨不已。

【心得寫作單】

（1）故事中的禪師前世因為誤殺蚯蚓，今生必須付出生命的代價來償還，你對于這點有什么看法？（教學(xué)引導(dǎo)：“因果報應(yīng)”。）

（2）你聽過其它“因果報應(yīng)”的故事嗎？請和大家分享故事內(nèi)容及對你的啟發(fā)。

寧寧

第二八節(jié)光武興
【原文】

光武（1）興（2），為（3）東漢（4），

四百年，終（5）于（6）獻（7）。

魏（8）蜀（9）吳（10），爭（11）漢鼎（12），

號（13）三國（14），迄（15）兩晉（16）。

【讀音練習(xí)】

光(guāng) 武(wǔ) 興(xīng)，為(wéi) 東(dōng) 漢(hàn)，

四(sì) 百(bǎi) 年(nián)，終(zhōng) 于(yú) 獻(xiàn)。

魏(wèi) 蜀(shǔ) 吳(wú)，爭(zhēng) 漢(hàn) 鼎(dǐng)，

號(hào) 三(sān) 國(guó)，迄(qì) 兩(liǎng) 晉(jìn)。

【字詞義解釋】

（1）光武：帝號。指漢朝光武帝劉秀。

（2）興：復(fù)興。

（3）為：建立。

（4）東漢：朝代名。自光武帝至獻帝以洛陽為都，因洛陽在西漢首都長安的東邊，歷史上稱這段時期為東漢。

（5）終：結(jié)束、滅亡。

（6）于：到、至。

（7）獻：帝號。指漢朝的最后一位皇帝劉協(xié)（漢獻帝）。

（8）魏：朝代名，三國之一。曹丕篡奪漢獻帝帝位，代漢稱帝，國號魏，與蜀、吳并稱“三國”。

（9）蜀：朝代名，三國之一。劉備繼承漢統(tǒng)稱帝于蜀，史稱為蜀漢。

（10）吳：朝代名，三國之一。三國時期孫權(quán)所建。

（11）爭：爭奪。

（12）鼎：九鼎，是夏禹時以九州貢金所鑄的鼎。被夏、商、周三代奉為象征國家政權(quán)的傳國寶器。

（13）號：號稱。

（14）三國：漢末，魏、蜀、吳分立的時期，史稱為“三國”。

（15）迄：結(jié)束、終止。

（16）兩晉：史學(xué)上對中國西晉和東晉的合稱。

【譯文參考】

漢光武帝劉秀，復(fù)興漢室，推翻王莽，建立東漢。漢朝延續(xù)了四百多年，到漢獻帝的時候滅亡。

魏國、蜀國、吳國互相爭奪漢朝天下，歷史上稱為三國時代。一直到晉朝興起，三國被滅，才結(jié)束紛亂的局面。而晉朝分為西晉和東晉兩個時期。

【問題討論】

（1）請問什么是“光武中興”？

（2）請問“桃園三結(jié)義”是指三國時代哪一國的哪三個人物？有什么涵義？你跟最好的朋友是怎么互動的？請跟大家分享。

（3）官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、猇亭之戰(zhàn)等三國時代有名的戰(zhàn)役，結(jié)果都是能以寡敵眾，深具戲劇性，你能概述其一的故事嗎？你能思考出其中可能隱含什么道理嗎？

（教學(xué)引導(dǎo)：歷史有許多事情的發(fā)生都帶有戲劇性，而且匪夷所思。比如官渡之戰(zhàn)，袁紹70萬人馬對戰(zhàn)曹操7萬人馬，而且曹操糧草不濟，眼看有全軍覆沒的危險，就在這時，曹操用計燒了鳥巢的糧草，擊敗了袁紹。赤壁之戰(zhàn)，曹操擁雄兵83萬，而孫劉聯(lián)軍只有幾萬人馬，眼看曹操即將一統(tǒng)天下，但一場火攻令他折戟沉沙，險些命喪華容。猇亭之戰(zhàn)，劉備統(tǒng)兵70余萬，而孫權(quán)只有幾萬人馬，就在東吳將玉石俱焚之際，陸遜火燒連營700里，致使劉備敗回白帝城。每一次都是在千鈞一發(fā)、退無可退的情況下，發(fā)生一件極其不可能發(fā)生的事，并讓歷史在那里轉(zhuǎn)折。這是因為神要達到三國鼎立的局面，不會讓一個國家不到神安排的時間就覆滅，同時也在教導(dǎo)人“謀事在人，成事在天”。正如《三國》結(jié)尾古風(fēng)的最后四句說的一樣“紛紛世事無窮盡，天數(shù)茫茫不可逃，鼎足三分已成夢，后人憑吊空牢騷”。這四句詩應(yīng)該說是《三國演義》的點睛之筆。無論是曹操、劉備還是孫權(quán)，他們手下的文臣武將表面上斗智斗勇，那只是為了符合人中的理而表現(xiàn)給人看的，其實是神安排下來的一種平衡，達到三國之間的軍事上鼎足而立而已。）

【故事天地】

三顧茅廬

諸葛亮在《前出師表》中講：我本是個平民百姓，在南陽隆中耕種，為的是能在亂世中茍且保全生命，并無意追求名譽顯貴。先帝不因為我出身卑微低賤，反而委屈貶低自己的身份，一連三次到草廬里來拜訪，向我征詢對當(dāng)今天下大事的意見，因此我非常感謝，于是我就答應(yīng)為先帝奔走效力。

后來在成語“三顧茅廬”就是從這里演變而出，用來比喻對賢才真心誠意的邀請、拜訪。

【心得寫作單】

看完以上的故事后，請試著回答下列問題：

(1)《三國演義》中的“三顧茅廬”是指誰三顧誰？劉備為什么要三顧？諸葛亮又為什么接受？你覺得故事有什么涵義？

(2) 歷史上有一個著名的預(yù)言，叫《馬前課》，準確的描述了從三國以后一直到今天的歷史大事，其作者正是諸葛亮。為什么他有這種智慧?（教學(xué)引導(dǎo)：中國古代的文化是半神的文化，許多人樂天知命，寵辱不驚。他們深深知道歷史自有它的安排和發(fā)展規(guī)律。其實，懂修煉的人都知道這種智慧其實遠遠超出了人的層次，達到了老子在《道德經(jīng)》中所說的“不出戶，知天下”的境界。）

(3) 讀《三國》的時候，許多人關(guān)注的是一場場戰(zhàn)斗的謀略，喜歡看諸葛亮與周瑜、曹操、司馬懿斗智。你覺得還可以從哪一種角度讀《三國》？（教學(xué)引導(dǎo)：如果能從宏觀上把握歷史的安排，更欣賞的是人物的品德操守，更能理解古人遵天敬神時的謙卑，更能體會到作者在著書時匠心獨運的地方，也更能看出神在安排這段歷史時的細膩和嚴謹。）

寧寧

第二七節(jié)嬴秦氏

【原文】

嬴秦（1）氏（2），始（3）兼并（4），

傳（5）二世（6），楚漢爭（7）。

高祖（8）興（9），漢業(yè)（10）建，

至（11）孝平（12），王莽（13）篡（14）。

【讀音練習(xí)】

嬴(yíng) 秦(qín) 氏(shì)，始(shǐ) 兼(jiān) 并(bìng)，

傳(chuán) 二(èr) 世(shì)，楚(chǔ) 漢(hàn) 爭(zhēng)。

高(gāo) 祖(zǔ) 興(xīng)，漢(hàn) 業(yè)(yè) 建(jiàn)，

至(zhì) 孝(xiào) 平(píng)，王(wáng) 莽(mǎng) 篡(cuàn)。

【字詞義解釋】

（1）嬴秦：嬴，姓氏。秦，戰(zhàn)國時代秦國滅六國后，秦王政于西元前221年建立秦帝國，自稱“始皇帝”，秦始皇的名字姓嬴名政。嬴秦是指秦的封地祖先姓氏為嬴。

（2）氏：姓的意思。

（3）始：才、開始。

（4）兼并：并吞。

（5）傳：上代交給下代，這里指傳位。

（6）二世：秦始皇的次子胡亥。始皇帝崩，宦官趙高偽造遺詔殺長子扶蘇，立次子胡亥為帝，稱為二世。在位三年，被趙高所殺。

（7）楚漢爭：楚漢相爭，從秦末年到漢建立的四年期間，楚霸王項羽與漢王劉邦各自稱王，相互爭奪天下。

（8）高祖：漢高祖，漢代的開國君主劉邦。

（9）興：興起。

（10）漢業(yè)：漢朝的基業(yè)（豐功偉業(yè)的基礎(chǔ)）。

（11）至：到。

（12）孝平：漢孝平帝。

（13）王莽：孝元皇后的侄兒。孝平帝時，王莽以外戚專權(quán)，孺子嬰繼位后，王莽篡漢稱帝，改國號為“新”。

（14）篡：篡位，以不當(dāng)手段奪取君位。

【譯文參考】

秦王嬴政吞并了韓、趙、燕、魏、楚、齊六國，統(tǒng)一天下稱帝，是為秦始皇。后來宦官趙高偽造遺詔，傳位給次子胡亥，是為秦二世。后來出現(xiàn)了楚霸王項羽與漢王劉邦各自稱王，相互爭奪天下的局面。

漢高祖劉邦興起，贏得勝利，建立了漢朝的基業(yè)。到孝平帝時，外戚王莽專權(quán)，孺子嬰繼位后，王莽篡漢稱帝，改國號為“新”。

【問題討論】

（1）歷史上戰(zhàn)爭與和平時期，隨著朝代不斷地變換著，戰(zhàn)爭會死很多人，造成很多不幸，到達一定程度之后，人們又漸漸平靜下來，但和平久了，就忘記了戰(zhàn)爭的殘酷，又混亂起來。你認為戰(zhàn)爭是可以避免的嗎？人能記取教訓(xùn)嗎？

（2）歷史上常出現(xiàn)以武力兵征天下和陰謀奪取君位的禍亂，為什么會發(fā)生那些事？你認為品德高尚的人會不會做那些事？如果你是君主的話，你會如何做以避免出現(xiàn)那些事？

【故事天地】

鴻門宴

秦朝末年，劉邦統(tǒng)領(lǐng)的軍隊先攻破了秦國入了關(guān)，并且派兵把守函谷關(guān)。入關(guān)之后，劉邦一直沒有機會見到實力比較強的項羽，沒想到劉邦陣營有一個叫曹無傷的竟然派人去跟項羽說，劉邦有意侵占關(guān)中稱王。項羽一聽震怒不已，決定用兵攻打劉邦，項羽的大將軍范增更是借機力勸，他認為要一舉殲滅劉邦，因為范增曾經(jīng)叫過高人看過劉邦陣營上空的云氣，發(fā)現(xiàn)有天子之象，所以，力勸項羽要先下手為強。

項羽的叔叔項伯知道了這個消息，因為他跟劉邦陣營的張良有很好的私交，于是連夜趕到劉邦陣營將消息告訴張良，項伯原來的用意是要張良離開劉邦，但是張良堅持不走，還把這個緊急的消息稟報了劉邦。劉邦一聽自知敵不過項羽，于是反過來請求項伯回去代為向項羽解釋自己絕對無意稱王，項伯說可以，我可以幫你當(dāng)和事佬，但是，明天一早你要親自到項羽所在的鴻門來請罪。

于是項伯連夜又趕回項羽軍營向項羽說，劉邦是這么解釋的，并且他還說：“如果不是因為劉邦先攻入關(guān)中，您又怎么敢進來呢？現(xiàn)在人家立了大功反而要去攻打人家，這是不仁不義的，不如趁機友好款待他吧！”項羽答應(yīng)了。

隔天一早，劉邦果然率領(lǐng)了一百多人馬來到鴻門，親自向項羽請罪，希望項羽不要聽信小人的流言，而從項羽的口中劉邦也知道，原來是自己陣營曹無傷放的話。當(dāng)天，項羽留下劉邦一同飲酒，在筵席上還有項伯、范增、張良，范增多次以玉佩向項羽示意要殺劉邦，但是項羽無動于衷。范增實在是按耐不住，于是自己招來一個叫項莊的，要他以舞劍為藉口殺了劉邦，項伯看穿了項莊的意圖，自己拿起劍也舞了起來，掩護劉邦讓項莊完全沒有機會下手。

就在這危急的時候，張良出了帳篷招來劉邦的衛(wèi)士樊噲，樊噲氣勢威猛沖進宴會中，義正辭嚴的對項羽說：“秦王有像虎狼一樣兇猛的心腸，所以全天下的百姓都起來反抗他，我的主子今天先入了關(guān)中，一絲一毫不敢動用，就等著大王你的來到，之所以會派兵把守函谷關(guān)也是因為防御盜賊和其它意外，您不但不獎賞他反而要殺害他，這和已經(jīng)滅亡了的秦國的行徑有什么不同呢？”項羽被這一番話說得無言以對，就在情勢稍微緩和之際，劉邦藉口上廁所，在樊噲的護送之下逃回了自己的軍營。

劉邦回到軍營之后，立刻殺了曹無傷。而項羽這邊的范增，知道劉邦逃走了，就憤怒地斷言，將來奪走項王天下的一定是劉邦，我們這些人就要被他俘虜了。

現(xiàn)在我們常把不懷好意的邀宴形容為“鴻門宴”，就是從這個典故來的。

（出自《史記?項羽本紀》）

【心得寫作單】

（1）劉邦入關(guān)后，為什么項羽決定用兵攻打劉邦？

（2）劉邦為什么要赴鴻門宴？在鴻門宴上發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？