孩子與花

寧寧

    喜愛(ài)孩子的人，大多善良，愛(ài)惜花木的人，普遍靜美。小林一中，有多多的孩子也有美美的花。
        在這里，大人眼中沒(méi)有哪個(gè)孩子不可頑皮，孩子心上沒(méi)有哪朵花兒不可凋謝，大家相遇在一起，美妙便不可言語(yǔ)。
五月，玫瑰以撩人的姿態(tài)盛開(kāi)。
        下課鈴響了，教學(xué)樓前的玫瑰花壇時(shí)時(shí)擠滿孩子，其中女生居多，總是剛欣賞完這朵、再去嗅嗅那朵，她們有干不完的花心事。還好，孩子愛(ài)花也惜花，再美的花也只看不摘。
        有一次班里的幾個(gè)女生神神秘秘的送我一瓶香水，吵著讓我聞它的味道。瓶上的漆有部分掉了，應(yīng)該不是買來(lái)的，味道倒是很香，還沒(méi)等我開(kāi)口問(wèn)，她們就自豪的爭(zhēng)著說(shuō)這瓶香水的來(lái)歷。瓶子是從家里找來(lái)的，算是借物，可是香水卻是她們自己調(diào)制，用溫水浸泡玫瑰花，一定的時(shí)間后就成了現(xiàn)在我手里的香水。聞著香水再看著她們得意的小臉，不由得被感染了，我不僅感嘆她們的細(xì)致，并略帶欣羨的想要不屬于我的那份天真。可是，一想到玫瑰花又小有失望，不會(huì)是學(xué)校的玫瑰吧？她們看出了我的顧慮，趕緊解釋說(shuō)：“老師，我們沒(méi)有摘花，前兩天下雨我們?cè)诘厣蠐炝撕芏嗷ò?，你不用?dān)心”。是呀，她們?nèi)绱硕?，又怎么?huì)去摘美麗的花呢？
        最后有一個(gè)女孩問(wèn)我，“老師，你喜歡這種味道嗎？我們那里還有花瓣，我想把它做完了送給我媽媽，讓她睡覺(jué)身上都是香香的?！甭?tīng)了她的話，我有些想哭，我跟她說(shuō)，“老師很喜歡，不只是香還有甜甜的味道，你媽媽一定會(huì)喜歡的”。其他的孩子聽(tīng)了都吵著要為自己的媽媽制作香水，一下子就四散開(kāi)來(lái)，熱鬧的準(zhǔn)備著。再看窗外的玫瑰，似乎又多了幾分艷麗。那瓶香水我一直留著，雖然現(xiàn)在已經(jīng)變了味道，但是孩子心里的那一縷玫瑰芳香永不消散。
        十月，桂花，暗香。
        開(kāi)學(xué)，班里的孩子升入五年級(jí)，不得不住校。女孩子愛(ài)干凈、會(huì)收拾，我一點(diǎn)不擔(dān)心，就怕男生住宿生活出問(wèn)題。
        九月的尾巴剛過(guò)，問(wèn)題就來(lái)了。那天晚上去查寢，在常常經(jīng)過(guò)的桂花樹下，班里的一個(gè)男生把我叫住了，請(qǐng)求我給他換一個(gè)床鋪。我知道他為什么要換床鋪，之前有孩子告狀，都不愿睡在他旁邊。男孩的家庭困難，親人照顧不到，一周總是穿那一雙鞋，性子也野，難免被人嫌棄。聽(tīng)完了他的話，我需要好好想想該怎樣調(diào)整，就沒(méi)有多說(shuō)什么，讓他先回宿舍再安排，可是他沒(méi)有像以前那樣去聽(tīng)我的話，反而快速得用身體擋住了我的去路，哭求著讓我一定給他換一個(gè)床。燈光很暗，我看不清他的臉，聽(tīng)著他反常的聲音，我能感受到那一刻他是極無(wú)助的，也是破釜沉舟的。
        帶著他回到了男生宿舍。一路上桂花香氣彌漫，可是我們都無(wú)心欣賞，那段路并不長(zhǎng)，但是對(duì)于他來(lái)說(shuō)，我知道并不短。
        看著宿舍的孩子，我沒(méi)想好怎樣開(kāi)口，因?yàn)椴荒馨阉苯尤o誰(shuí)，所以就先問(wèn)了一句，“誰(shuí)想和男生睡一起？”一秒，兩秒，三秒，沉默啊沉默，沒(méi)有人回答，當(dāng)我意識(shí)到這句話有傷害到他的時(shí)候，有兩個(gè)孩子突然高高的舉起了手，看著男生說(shuō)：“老師，我們?cè)敢夂退黄鹚?，咱們這里正對(duì)著窗戶，有桂花香味，你快點(diǎn)上來(lái)”。看著這樣熱情、善良的孩子，我自己慚愧了，其他的孩子好像也羞愧了，紛紛向男孩拋出了友誼之手，邀請(qǐng)他到自己的床上來(lái)玩耍。剛剛經(jīng)歷被拒絕的男生突然間變成了所有男生的寵兒，他有些受寵若驚，強(qiáng)笑著忍著眼眶的淚水。那一夜，于他，是難忘的，于我，感恩桂花香。
        十二月，夢(mèng)回芍藥園。
        “芍藥是夏天開(kāi)的，現(xiàn)在是冬天，老師，我們寫不出關(guān)于芍藥的文章”。一進(jìn)教室，孩子們就找我申訴，“寫不出也要寫，這是任務(wù)?！蔽乙痪湓捇亟^了她們。課上，看著他們抓頭騷耳的，二十分鐘過(guò)去了還有人沒(méi)有動(dòng)筆，或許真是難為她們了。沒(méi)辦法，我只能帶他們重游芍藥園。
        校園里栽了很多芍藥，每年春夏都會(huì)開(kāi)花，紅紅艷艷的。于是我們坐上了時(shí)光穿梭機(jī)一下子回到了去年的夏天。這時(shí)，孩子們激動(dòng)了，在自己的小世界里不停的回憶著、暢想著，講著自己在夏天里發(fā)生的故事，有的孩子也憶起了芍藥的顏色和形態(tài)，說(shuō)起了自己和芍藥花的故事，更有孩子吐露了對(duì)芍藥花的感覺(jué)，有喜愛(ài)，有疑惑，有期待，好像那個(gè)夏天從未過(guò)去，片片芍藥近似眼前。
        有話說(shuō)的時(shí)間總是過(guò)的太快，下課鈴聲響了，孩子們卻停不下來(lái)了?；ɑ蛟S過(guò)早的凋謝了，可是那刻的情，那時(shí)的景，在孩子的心中會(huì)長(zhǎng)久深存，只需一個(gè)引子去喚醒，萬(wàn)物皆是春。
        偌大的校園隨著走一遭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，玫瑰花瓣里藏著她們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快樂(lè)，紫薇花芯里浸透著他們小小的憂傷，芍藥花影下埋著每個(gè)童年都不能說(shuō)的秘密。生活在這里的孩子，因?yàn)橛谢ㄏ喟椋恳患径疾粫?huì)獨(dú)單。（小林鎮(zhèn)第一中學(xué)  葉順慧）