寫作文的方法（討論貼）

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寫記敘文的方法一

寫記敘文，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)非常重要，然而，小學(xué)、中的語(yǔ)文老師卻很少講到。

這個(gè)知識(shí)點(diǎn)叫矛盾。眾所周知，有矛盾才有吸引力，有吸引力的故事，才有可能拿高分。

沒(méi)有矛盾，就沒(méi)有吸引力。沒(méi)有吸引力的故事，語(yǔ)文老師沒(méi)有興趣看下去，這樣的作文，很難拿到高分。

我發(fā)現(xiàn)了一套“制造矛盾”的手法。簡(jiǎn)約地說(shuō)，叫“正派，反派，第三方”。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論小學(xué)生，還是初中生，他們都說(shuō)這個(gè)辦法易懂易記易掌握。

記敘文寫作方法之二（別人在河里撈，我在籮里撈）

眾所周知，有矛盾才有吸引力，矛盾沖突越激烈的故事，吸引力越強(qiáng)。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，在學(xué)生眼前，極少有矛盾沖突的大事發(fā)生。

學(xué)生每天上學(xué)，在學(xué)校里，矛盾沖突的事，并不多?；氐郊依铮矝](méi)有多少有矛盾沖突的事發(fā)生。正是這樣的原因，學(xué)生的作文缺少可供選擇的材料。這就是學(xué)生普遍感到作文難的重要原因所在——沒(méi)有故事可寫，尤其沒(méi)有好的故事可寫。

而記敘文必須寫故事，怎么辦？學(xué)生要拿到作文高分，要寫有吸引力的故事，怎么辦？

我終于找到這個(gè)天大難題輕松解決的方案，簡(jiǎn)約地說(shuō)，叫“你在河里撈，我在籮里撈”。（撈，是撈魚(yú)）

這個(gè)方案非常易于操作。首先學(xué)生要有一本“滿分作文”之類的作文書(shū)。這就是裝故事的“籮”。然后，就是在籮里撈魚(yú)的方法。簡(jiǎn)約地說(shuō)，叫分類記故事。分成六類，每類記住一個(gè)或兩個(gè)故事，就可以了。

不是背文章，只要記文章里的故事——記住誰(shuí)跟誰(shuí)在哪個(gè)問(wèn)題上發(fā)生矛盾——就有故事可寫，就有大量的好故事可供選擇了。

記敘文寫作方法之三（刻畫(huà)人物形象）

我們看《西游記》，書(shū)中孫悟空與妖怪強(qiáng)烈的矛盾沖突吸引我們讀下去。我們看過(guò)之后呢，腦子里留下來(lái)的是什么？是孫悟空法力無(wú)邊的人物形象，是妖魔鬼怪恐怖的人物形象。從這里可以看出，作者用了大量筆墨，刻畫(huà)人物形象。作者正是用人物形象震撼讀者，將人物形象在讀者頭腦里刻下深深的印象。

記敘文也是這樣。閱卷老師會(huì)不會(huì)給學(xué)生作文高分，關(guān)鍵的是小作者在文章中刻畫(huà)的人物形象，有沒(méi)有在老師頭腦里留下印象。

如何刻畫(huà)人物形象？我發(fā)明了“三點(diǎn)法”，簡(jiǎn)約地說(shuō)，叫“想一個(gè)形象，找三個(gè)點(diǎn)”。

教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)辦法學(xué)生好記好用。

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童年里的時(shí)光

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那一刻，我的世界春暖花開(kāi)
圖上傳不了

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跳長(zhǎng)繩比賽

今天下午我們就要舉行一年一度的跳長(zhǎng)繩比賽。想到這里，我不由得打了一個(gè)寒顫。我應(yīng)該是太激動(dòng)了吧!我想。在吵鬧的講話聲中比賽開(kāi)始了。

先是一二年紀(jì)的弟弟妹妹跳，頓時(shí)人群中爆發(fā)出驚天動(dòng)地的加油聲，一些同學(xué)興致勃勃地看著。我正坐在椅子上閉目養(yǎng)神，儲(chǔ)備精力，準(zhǔn)備戰(zhàn)頭?？墒沁@些嚷嚷聲吵得我無(wú)法安靜地休息，于是我只好堵著耳朵睡會(huì)兒覺(jué)。經(jīng)過(guò)一番漫長(zhǎng)的等待后，終于輪到我們了。我正處于半昏半醒的狀態(tài)，一聽(tīng)到集合兩個(gè)字，眼睛一下睜得圓溜溜的。只聽(tīng)“轟”的一聲，同學(xué)們迅速跳下坐位，排成一列整齊的隊(duì)伍，個(gè)個(gè)臉上都顯出了緊張的神情。我立刻被這種氣氛感染，不禁又顫抖了一下。

先是一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，此時(shí)，緊張、焦慮的心情已經(jīng)達(dá)到頂峰。熱身練習(xí)時(shí)，有些同學(xué)拉死繩子，讓我大大減少了得獎(jiǎng)的信心。我們陸續(xù)走上賽場(chǎng)，只等哨聲響。哨聲“吁”地一聲吹響了，繩子開(kāi)始飛舞起來(lái)，在天空畫(huà)出一道道美麗的弧線，繩一飛起，排頭的同學(xué)便埋頭向舞動(dòng)的繩沖去，“噠噠噠”繩打在地方發(fā)出清脆的聲音，形成了一曲動(dòng)聽(tīng)的曲子，為同學(xué)們助威。

同學(xué)們接二連三地沖進(jìn)繩里，猶如一個(gè)跳躍的彈簧，在一道道繩網(wǎng)中一閃而過(guò)。許多人的閃影合在一起，仿佛一陣陣看不見(jiàn)的風(fēng)。跳著跳著，我感覺(jué)時(shí)間過(guò)來(lái)越來(lái)越慢了，原來(lái)輕而易舉就能躍過(guò)的繩，現(xiàn)在卻要卯足了勁使勁一跳才能保證不死繩。

這時(shí)我們已經(jīng)個(gè)個(gè)面紅耳赤，累得直喘粗氣，只見(jiàn)小胡的臉紅得像個(gè)蘋果，正張開(kāi)嘴巴換氣。繩漸漸慢了下來(lái)，比賽結(jié)束了。我想，真希望能得獎(jiǎng)，不枉費(fèi)我們一片苦心。當(dāng)裁判員宣布我們第二名時(shí)，“耶”的一聲極為響亮，震耳欲聾，每個(gè)臉上都寫滿了高興，都忘了這個(gè)是公共場(chǎng)合了。我也非常驚奇，怎么就歪打正著碰上個(gè)第二名呢?

這次三跳比賽令我驚奇，費(fèi)了我們很大的精力，我特別希望下次還能得獎(jiǎng)!

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方爺爺?shù)慕痿~(yú)

母親有一位恩師，姓方，母親讓我喚她方奶奶。方奶奶有一位老伴，每當(dāng)我看到金魚(yú)，就會(huì)想起方奶奶的老伴--方爺爺。

春風(fēng)喜歡慈祥、安逸的氣息，總愛(ài)光顧方爺爺一家的老小區(qū)。一棟棟破舊的樓房，一絲絲飛揚(yáng)的塵土，一片片綠化的土地，在記憶中從未逝去。

方爺爺熱情好客，待人和善，和街坊四鄰們關(guān)系處得還不錯(cuò)。方爺爺早到了知天命的年歲，在自己那小而溫馨的小房里，養(yǎng)著許多條小金魚(yú)。

一次，我在周末抽出被補(bǔ)習(xí)班擠得所剩無(wú)幾的時(shí)間去看方爺爺。一進(jìn)門，“嘩--唰”，就聽(tīng)到小金魚(yú)在水里撲騰的聲音。我一下就被吸引了過(guò)去。我仔細(xì)端詳著小金魚(yú)。魚(yú)兒繼承了方爺爺?shù)男愿?，一條條撲啦啦地往上躥，雖然躥得不高，但是我卻能被這小小的舉動(dòng)，感受出它的的熱情好客。因?yàn)槟锹曇羰悄敲磩?dòng)聽(tīng)，那么悅耳，似黃鸝雨后的啼囀，又似小豎琴的演奏。小金魚(yú)在水里漫游著，纖長(zhǎng)的尾巴在水中舒展著，雙眸粲粲如星。后來(lái)天色不早了，我戀戀不舍地回家了。

第二次，我又來(lái)了，正如上次一般。方爺爺看出了我的愛(ài)慕，送了我?guī)讞l金邊紅色的小金魚(yú)，心中充斥著幸福、滿足感?；丶业穆飞希鞖飧裢夂?，輕舒漫卷的白云，在天上變化著姿態(tài)，好似在跟我打招呼。小路旁的池塘上，還時(shí)不時(shí)地泛起漣漪，而我的腦海中揮之不去的是方爺爺那慈祥的笑。那笑，仿佛有一種魔力，可以使一切陰霾散去。他笑時(shí)皺紋雖然擠在一起，似老樹(shù)的年輪，卻十分規(guī)律，偶爾還有幾根銀絲散落在臉龐。

可是，當(dāng)我第三次來(lái)到方爺爺家時(shí)，客廳里只留下孤寂的金魚(yú)，那對(duì)我來(lái)說(shuō)，美好萬(wàn)分的金魚(yú)。“方爺爺，你不是說(shuō)，以后還要送我一條更美的金魚(yú)嗎?”

我很想得到方爺爺?shù)幕卮?，可我看到的只有客廳中的金魚(yú)。在淚光閃閃中，我似乎看到方爺爺背影，模糊間可見(jiàn)盈滿水的袋子,還有那歡騰跳躍著的金魚(yú)。

“嘩--唰”……

無(wú)才浪子

無(wú)悔紅燭 發(fā)表于 2019-9-6 15:45
經(jīng)驗(yàn)高大上，沒(méi)有實(shí)例，無(wú)可操作性，我相信許多人看了沒(méi)有多少收獲！再者筐里撈的魚(yú)永遠(yuǎn)沒(méi)有河中的新鮮！管 ...

這是打廣告，又不是教學(xué)，當(dāng)不得真的！

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難忘的一件事

那件事就像電影鏡頭一樣，深深地定格在我的記憶屏幕上。那件事發(fā)生在前年一個(gè)夏天。一天，天空布滿了鉛色的陰云。接著就下起了傾盆大雨，豆大的雨像斷了線的珠子從天空中砸下來(lái)。我在家中閑得正慌，就去邊世宇家玩。當(dāng)我正要關(guān)上門的時(shí)候，一個(gè)黑點(diǎn)在我眼前閃過(guò)。仔細(xì)一瞧，那是只漂亮的小鳥(niǎo)，它長(zhǎng)著一身烏黑光亮的羽毛，小腦袋上面鑲嵌著寶石般的眼睛。我高興得不得了跳了，連忙把門關(guān)得緊緊的。一場(chǎng)捕鳥(niǎo)大戰(zhàn)展開(kāi)了。

小鳥(niǎo)驚恐萬(wàn)分，百般無(wú)奈，在屋里飛來(lái)飛去，我們捉不到它，于是就把四處的門窗全部關(guān)上，小鳥(niǎo)眼看就要成為階下囚了，忽然，小鳥(niǎo)飛在離我不遠(yuǎn)的地方停下來(lái)，我一個(gè)魚(yú)躍，鳥(niǎo)受到驚嚇,一下子又飛到桌子上，一雙無(wú)援而又充滿敵意的眼睛死死地盯著我。小腳不停地抖動(dòng)，大概它很害怕吧?邊世宇躡手躡腳向鳥(niǎo)逼去。他猛的一手抓住了小鳥(niǎo)的一只腳。哈捉住了，我高興得像吃了興奮劑一樣跳了個(gè)老高。

當(dāng)我們來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只大鳥(niǎo)在我們的頭頂上盤旋著。在大雨中悲怯地嗚叫,似乎失去了比生命更重要的東西。我望了望邊世宇手中的鳥(niǎo)，輕輕地?fù)崦▲B(niǎo)的羽毛。想必它們是母子關(guān)系吧!我有點(diǎn)想把小鳥(niǎo)放走，可又轉(zhuǎn)念一想，在野外捉鳥(niǎo)多不容易，不等你靠近小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)就飛走了。我們倆辛辛苦苦捉來(lái)的鳥(niǎo)，就這樣白白放走實(shí)在太可惜。我想了很久。 心里終于明白了。我們離不開(kāi)母親的呵護(hù)，難以想象沒(méi)有母親、沒(méi)有溫暖、沒(méi)有愛(ài)的童年生活，是多么的糟糕!多么的慘淡!小鳥(niǎo)可以沒(méi)有母親嗎?當(dāng)然不能!小了鳥(niǎo)離不開(kāi)母親，離不開(kāi)大自然，離不開(kāi)森林。老師經(jīng)常教育我們要保護(hù)鳥(niǎo)類，書(shū)上也經(jīng)常說(shuō)要保護(hù)鳥(niǎo)類與不準(zhǔn)亂取鳥(niǎo)蛋。最后我心一橫，決定把鳥(niǎo)放走。我用顫抖的雙手捧著小鳥(niǎo)伸出陽(yáng)臺(tái)，往空中一拋，依戀地望著小鳥(niǎo)和它的母親飛向?qū)儆谧约旱奶斓亍?/font>

我們懷著愜意的心情，看著太陽(yáng)公公羞澀而輕松的笑著。眼前總顯現(xiàn)小鳥(niǎo)和母親相依為命的情境。

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熟悉人的一件事

我的姐姐今年12歲了，身體長(zhǎng)得胖乎乎的，眼睛圓溜溜，她很愛(ài)看書(shū)，每一次去圖書(shū)館都要借很多有趣的書(shū)。因?yàn)樗?tīng)過(guò)一個(gè)成語(yǔ)，叫開(kāi)卷有益，所以要多看點(diǎn)書(shū)才知道更多知識(shí)。有時(shí)姐姐沒(méi)寫完作業(yè)也會(huì)偷偷看書(shū)，被我和媽媽發(fā)現(xiàn)了，我和媽媽想個(gè)辦法把書(shū)藏起來(lái)。

有一次準(zhǔn)備考試了，我和媽媽趁姐姐沒(méi)回來(lái)，就把書(shū)藏起來(lái)。她回到家來(lái)到她房間，一看她還沒(méi)看完的書(shū)不見(jiàn)了，她奇怪地問(wèn)我“你看見(jiàn)我的書(shū)嗎?”我說(shuō)：“我沒(méi)看”見(jiàn)。姐姐聽(tīng)了，只好東找西找的，像沒(méi)頭的蒼蠅一樣。突然她想起下個(gè)星期要考試，趕緊跑回房間復(fù)習(xí)功課了，我和媽媽在房間里忍不住哈哈大笑?？纪暝嚭螅憬慊氐郊矣挚匆?jiàn)她的書(shū)放在書(shū)桌上了，高興極了。

我的姐姐太愛(ài)看書(shū)了!我要像她那樣熱愛(ài)看書(shū)!

今年弟弟6歲了，身體胖胖的，眼睛長(zhǎng)的濃眉大眼，嘴巴小小的，手廋廋的。他最喜歡吃零食了，每次媽媽買回來(lái)的零食都會(huì)被他偷偷地吃光。可千萬(wàn)不要告訴他，你有零食，否則他還會(huì)使勁搶你的零食吃呢!

（學(xué)費(fèi)價(jià)格調(diào)整：每節(jié)課收48元。每周學(xué)一節(jié)課，作文能力提升快。）

雪夜銀狐

我家兩個(gè)娃每學(xué)期花3000多元補(bǔ)作文，廣水收費(fèi)好貴
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一棵白玉蘭

公園里種植著一片小樹(shù)林，一棵白玉蘭就長(zhǎng)在其中。抬頭望著它，它像美麗的天仙。

大概是春天氣候多變的原因吧，大部分的玉蘭花開(kāi)了，還有少數(shù)正含苞未放呢。風(fēng)徐徐吹過(guò)，一陣陣清香往鼻子孔里鉆。我用力深呼吸一下，濃香沁人心脾。盡管那些灰綠色帶著絨毛的葉子認(rèn)真地保護(hù)著玉蘭花，可刮來(lái)一陣大風(fēng)，這開(kāi)放的玉蘭花瓣就會(huì)被吹落一些的。

風(fēng)兒輕輕舞動(dòng)著它的魔力，使花瓣一圈一圈地慢慢旋轉(zhuǎn)。我變成了一片花瓣，融入了其中，花瓣就陪我一起跳舞，一圈一圈又一圈。跳完了，白玉蘭的花瓣靜靜地躺在草地上休息，我也躺下來(lái)休息?；ò陚?cè)诼?tīng)我的心臟跳動(dòng)，我在聽(tīng)她們的高興事，哈哈哈哈。 花瓣飄落在我的頭上臉上和手上，我就有了香味兒，我臉上感覺(jué)很舒服，滑滑的、嫩嫩的?；ò旰艽?，像一把把小勺子?；ǘ淅镉谢ㄐ緝?，花芯兒被一些短細(xì)的一條條紫色的瓣緊緊擁著，中間有一個(gè)小球兒，很美。

在這片不大的樹(shù)林里，玉蘭花格外顯眼，讓人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看清她那婀娜的姿態(tài)，似乎其它的樹(shù)全是她的襯托，她才是這片小樹(shù)林的的領(lǐng)袖。

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友情伴我成長(zhǎng)

　　“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。友情是人生中需要的一種能量，它能給人溫暖，登上人生巔峰之路。

　　夏天的一天，我們期中考試，我拿了張80分的卷子，卷子上那滿面鮮紅的叉，就是對(duì)我心臟的沖擊。我沮喪地拿著試卷，低下仿佛千斤重的腦袋，在路上慢走著。我的淚水像下雨似的，瞬間嘩啦啦的就滴下來(lái)了，好像有一朵烏云在我的頭上打著雷，閃著電，把我個(gè)人的晴空萬(wàn)里遮擋住。我邁著沉重的步伐，越走越慢，卷子被我緊緊地攥在手里，捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)得，卷子痛苦地呻吟著。突然，一只手出現(xiàn)在我肩膀上，我嚇了一跳，原來(lái)是我的好朋友，他說(shuō)：“不要沮喪，只要下次努力，一定能考好?？己貌或湴粒荚也痪趩??！蔽宜查g覺(jué)得充滿力量，萬(wàn)里晴空又回來(lái)了。我擦干眼淚，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　模擬考的最后一次，我考了一個(gè)99分。我拿到試卷，呆呆地看著試卷，不敢相信!看了一會(huì)兒，我一蹦三尺高，好像想要全世界都知道，我大喊叫喚：“我是班上最高分!”驚天動(dòng)地的喊聲打破了教室的寧?kù)o。下課時(shí)，他又來(lái)了，怒氣沖沖地跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“考好了也不要驕傲!”我的臉漲得通紅。

　　這一次，多虧了好朋友的勸告，使我得到了好的期末成績(jī)，要不是他對(duì)我得勸誡，我就會(huì)繼續(xù)高傲下去!

　　這友誼比山還高，比海還深，我不會(huì)忘記。這份情感也將會(huì)一直陪伴我走下去。

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關(guān)于原創(chuàng)與翻寫（作文練習(xí)的方法探討）

每一個(gè)人都有原創(chuàng)能力，都能用原創(chuàng)的方式，寫出自己的文章。

然而，學(xué)作文的初始階段，不能原創(chuàng)。

因?yàn)橛迷瓌?chuàng)的方式寫作文，特別是小學(xué)生，往往會(huì)失敗。原創(chuàng)的辦法，寫出來(lái)的作文，不是這里有問(wèn)題，就是那里有問(wèn)題，拿不到高分。這樣學(xué)生會(huì)很痛苦，在一次接一次的失敗面前，有強(qiáng)烈的挫敗感。挫敗感的累積，學(xué)生面對(duì)考試時(shí)，會(huì)害怕，發(fā)揮不出正常的水平。原創(chuàng)的路子寫作文的學(xué)生，會(huì)因?yàn)檎也坏匠雎罚瑧峙聦懽魑摹?/div>

小學(xué)生，或初中作文不好的學(xué)生，其實(shí)可以通過(guò)另一條路徑，輕易就走到成功的路子上去。這條路子叫翻寫。

翻寫，就是買一本作文書(shū)，看其中的某一篇作文，記住里面的故事，關(guān)起書(shū)來(lái)自己寫。

翻寫，并不毀滅學(xué)生的原創(chuàng)能力。翻寫到了一定的階段，學(xué)生寫作文的能力成熟了，就可以原創(chuàng)自己的作文。

用來(lái)作翻寫的樣板作文書(shū)，最好是“同步作文”。每單元的測(cè)驗(yàn)前，讓學(xué)生翻寫其中的一篇，單元考試時(shí)，學(xué)生就寫過(guò)同類的作文?？荚嚂r(shí)，作文就能成功，有成就感。

成就感的累積，學(xué)生會(huì)越戰(zhàn)越勇。作文就輕松成功。

注意，翻寫不是抄作文、背作文。不能邊看邊寫。寫前可以反復(fù)地看原文，記住文章里的故事，好詞好句，一旦動(dòng)筆寫，就決不能看原文。

翻寫還有三個(gè)大的好處，—，便于學(xué)生積累素材，即學(xué)生頭腦里記住多個(gè)故事，考試時(shí)就有故事；二，便于學(xué)生積累好的詞語(yǔ)。為著翻寫出采，學(xué)生必須將詞語(yǔ)當(dāng)場(chǎng)記，以便翻寫的時(shí)候用。用過(guò)一次的詞語(yǔ)，就能變成自己的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越那些死記硬背的好詞好句。三，學(xué)生將我講過(guò)的寫作方法，在翻寫中體會(huì)，就會(huì)變成自己的本領(lǐng)，拉高寫作水平。作文課免費(fèi)試聽(tīng)，加 Q Q  1928668148  即可。

而來(lái)

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最美的相遇


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難忘的事（劉毅婷同學(xué)作文。五年級(jí)學(xué)生）


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記敘文寫作方法之五（學(xué)會(huì)分類很重要）

學(xué)知識(shí)，都是分類的。如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，就是分類學(xué)習(xí)。如詩(shī)歌、說(shuō)明文、記敘文，也是分類的。我們寫的記敘文，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，分成五類，寫起來(lái)就更加容易。

這五類分別是情感類、家鄉(xiāng)美、心靈美、從失敗到成功、小故事小道理。聽(tīng)過(guò)我的課的同學(xué)，都知道這些類的分類標(biāo)準(zhǔn)。

審題時(shí)，學(xué)生頭腦里有類的概念，就能運(yùn)用類的標(biāo)準(zhǔn)，判斷出老師出的作文題可以寫哪一類或哪幾類文章。

平時(shí)我講作文例文時(shí)，首先講例文里的故事屬于哪一類。

這樣一來(lái)，學(xué)生頭腦里，通過(guò)“類”這個(gè)橋梁，很快就能找到相應(yīng)的故事。這樣，就有材料可寫。

平時(shí)，我要求學(xué)生每類至少寫一兩個(gè)故事。鼓勵(lì)學(xué)生同一故事反復(fù)地寫。這樣一來(lái)，平時(shí)就做足準(zhǔn)備工作?？荚嚂r(shí)，就是打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

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記敘文寫作方法之四（方法越少越容易學(xué)會(huì)）

寫作文，是技術(shù)活，就如開(kāi)飛機(jī)、開(kāi)汽車、騎自行車一樣，都是技術(shù)活。

技術(shù)是如何學(xué)會(huì)的？眾所周知，騎自行車的技術(shù)，容易學(xué)會(huì)，而開(kāi)飛機(jī)、開(kāi)汽車的技術(shù)，就難得多。原因也簡(jiǎn)單，騎自行車的技術(shù)含量低。

所謂技術(shù)含量低，就是知識(shí)點(diǎn)少。

學(xué)會(huì)騎自行車，掌握“眼睛向前看，兩手扶緊龍頭，腳下用力蹬”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)練飛，就能成功。學(xué)作文也是這樣，掌握“材料來(lái)源術(shù)”“刻畫(huà)人物形象手法”“開(kāi)頭與結(jié)尾”“文采飛揚(yáng)法”，反復(fù)練習(xí)，就能寫出一篇上佳的作文。

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記敘文的結(jié)構(gòu)（寫作文的方法）
每位新來(lái)的學(xué)作文的學(xué)生，我都會(huì)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，“老師有沒(méi)有講過(guò)，文章有結(jié)構(gòu)？你知道的文章的結(jié)構(gòu)有哪些？說(shuō)我聽(tīng)聽(tīng)?！?百分之八十的學(xué)生回答：總分總。
能答出這樣的答案的學(xué)生，至少知道文章有結(jié)構(gòu)?？偡挚?，是說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)。記敘文有它自己的特殊的結(jié)構(gòu)。

能掌握記敘文的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用于寫作文之中，寫作文就輕松。學(xué)生頭腦里，沒(méi)有文章的大體的結(jié)構(gòu)，就如在黑暗中走路，四處碰壁，頭破血流。
首先要講清，任何東西都有它的結(jié)構(gòu)，如房子，就有房頂、墻壁、地面。做房子的，可不可以先做房頂呢？（我常常這樣問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，積極思考）
不能先做房頂。所以做房子的人，必須按結(jié)構(gòu)來(lái)做。
文章也一樣，我們寫文章的人，也必須按文章的結(jié)構(gòu)來(lái)寫。
否則，就可能犯“先做房頂”的低級(jí)錯(cuò)誤。不知道文章結(jié)構(gòu)的學(xué)生，寫作文就越寫越難，甚至失去寫作文的信心。

記敘文的結(jié)構(gòu)，有四個(gè)部分。一、鉤子，二、鋪墊，三、主體（即寫故事），四、結(jié)尾（點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)題）。
鉤子，鉤住讀者。講清“老師出這個(gè)題目，我為什么講下面的故事”。這樣，就不會(huì)跑題、離題。常用寫法有回憶鉤子、形象鉤子、道理鉤子、襯托鉤子。
鋪墊：講清故事發(fā)生的原因。
主體：即故事。四年級(jí)以上的學(xué)生，要將故事分成開(kāi)始、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段。四年級(jí)以下的學(xué)生，要將故事分成開(kāi)始、中間、結(jié)局三個(gè)階段。一個(gè)階段，寫一段，這樣學(xué)生就學(xué)會(huì)分段。
結(jié)尾：點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)題。仍然是講清題目與故事之間的關(guān)系。往往從故事里的人物在我心中的價(jià)值、地位、意義、影響力這些方面講。

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