隨州市繼續(xù)教育中心舉辦班主任專業(yè)能力提高班

云起風生

提升建班育人能力 爭做智慧型班主任

市繼續(xù)教育中心舉辦班主任專業(yè)能力提高班

　　隨州論壇訊（通訊員何干武、余宏）近日，市繼續(xù)教育中心舉辦的2021年高中班主任專業(yè)能力提高培訓班完成培訓任務，順利拉下帷幕。
　　“雙減”已全面落地，新高考已全面推行，一系列新的教育政策對班主任工作提出了新標準、新要求，也形成了新挑戰(zhàn)。本次班主任培訓班的開設(shè)正是為進一步促進班主任隊伍建設(shè)的制度化、專業(yè)化和科學化，提高高中班主任指導、組織協(xié)調(diào)班級工作的能力，提高班主任工作的主動性、針對性和實效性，為我市實施素質(zhì)教育、提升育人水平奠定堅實基礎(chǔ)。
　　該培訓歷時五天，共分兩批次進行，參訓對象為班主任及分管班主任和德育工作的有關(guān)校級干部計兩百余人，并邀請到教育部中小學校長培訓專家?guī)鞂＜?、湖北第二師范學院教育學院劉永存院長，湖北省武昌實驗中學正高級教師、語文教研組長許紅明老師，教育部首批國培計劃專家、武漢市教育科學研究院中學教研室主任華林飛做專題報告。
　　劉永存院長以《班主任專業(yè)成長：從經(jīng)驗到實踐智慧》為主題，通過重點解讀16個成長中的班會案例中的主要案例，分享自己教書育人的故事，闌述了班主任的成長不是從理論出發(fā)的，而是從經(jīng)驗出發(fā)的反思與重構(gòu)的獨到見解，展現(xiàn)了作為一名教育工作者潤物無聲、無私奉獻的博大情懷。
　　許紅明老師倡導“教育是慢的藝術(shù)”，用“棉田里摘落下的一朵棉花”啟示與會的教育者，德育工作要潤物無聲，求細求實。在班級管理上，運用“三導制”（導師制、導生制、導學制）凝心聚力,多角度為學生賦能。
　　華林飛主任以自己的親身經(jīng)歷作為例子，從班級制度的組織文化、班級制度建設(shè)與制度失效、班級制度建設(shè)常見問題、班級制度建設(shè)與制度落實藝術(shù)等方面來闡述班級管理。為我們深情講述了想讓學生成為努力的人，自己要先做學生眼中努力的那一個，建立班級制度要樹立榜樣的力量。
　　別具一格的培訓方式，不同風格的互動展示，三位專家的報告既引人入勝又各有千秋，讓聆聽學習的班主任老師們受益匪淺，感觸良多，“仁者見仁，智者見智”，相信這場交流分享定能激發(fā)班主任們在德育工作新征程中的更多思考，以更飽滿的工作熱情、更高效的教育智慧投入到育人工作中。