隨縣小林中心學校 堅持寫作，做反思型教師

寧寧

    暑期教師培訓期間，我們有幸聆聽了呼寶珍老師的精彩講座，她提到了自己的實踐追求，其中第五點提到了職業(yè)的個性——寫作。對此，我深表贊同且深感慚愧。
        蘇霍姆林斯基反復強調教育日記對教師成長的重要性，華東師范大學教授葉瀾也說：“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師,但寫了三年的教學反思可能成為一位名師。”我不期望通過寫教育日記成為名師，我覺得寫教育教學日記就是自己與自己對話，記錄自己的成長足跡；不時看看以前走過的路，更有利于把握未來的航向。
        堅持寫作可以反省自身工作情況。作一名有反思力的教師，記錄工作中的成敗得失及其原因，以便更好地開展以后的工作。無論是常規(guī)教學還是班級管理，堅持記錄和反思都是大有裨益的。
        堅持寫作可以培養(yǎng)讀書興趣。我大學讀的是文科，本來對讀書就很感興趣，也有寫作欲望。但是參加工作后卻反而丟掉了這些愛好，知識儲備明顯捉襟見肘，有時上課竟不能想出一個合適的詞匯來表達。寫作興趣與能力的培養(yǎng)是小學語文教學的重點，要使學生具備這兩方面的興趣與能力，作為語文教師應首先具備。
        另外，堅持寫作還可以豐富內心的情感。寫教學隨筆是老師教育教學過程中情緒宣泄的一種途徑，能夠讓我們審視自己的行為，感受自己情緒體驗，達到自我成長的效果。
        堅持寫作，做反思型教師，將是我今后職業(yè)發(fā)展的一大目標。（小林鎮(zhèn)中心小學  金銀平）