能夠參加省級(jí)活動(dòng)，并由省圖書(shū)館定向打造洪山一中“六一”活動(dòng)專(zhuān)場(chǎng)，這對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)而言，是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)；是壓力，更是動(dòng)力。作為一所農(nóng)村學(xué)校，作為一群農(nóng)村孩子，我們從未有過(guò)參加這樣的活動(dòng)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，接到任務(wù)的時(shí)候，我們有欣喜，但更多的是擔(dān)憂，因?yàn)槲覀兣伦约汗钾?fù)重托；孩子們也曾有過(guò)猶豫，因?yàn)樗麄兡懬印?/div>
“坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成?！痹趯W(xué)校任勇兵校長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，學(xué)校迅速行動(dòng)，并在全校師生、家長(zhǎng)中招募講書(shū)人志愿者，招募書(shū)一發(fā)出就得到大家的積極響應(yīng)，各班都有咨詢、報(bào)名的學(xué)生和家長(zhǎng)，最后我們多方爭(zhēng)詢大家的意見(jiàn)，確定了七個(gè)家庭為此次活動(dòng)的講書(shū)家庭！
（教師群，班級(jí)群下發(fā)招募書(shū)）
（家長(zhǎng)、學(xué)生踴躍報(bào)名）
召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，對(duì)講書(shū)的要求和內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對(duì)七組家庭進(jìn)行分工；召開(kāi)商討會(huì)，敲定主講人，助講人，選定閱讀主講書(shū)籍；召開(kāi)研討會(huì)，修改講書(shū)稿，對(duì)講書(shū)內(nèi)容、表現(xiàn)形式，甚至講書(shū)過(guò)程中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、情感、服飾、音樂(lè)背景、圖片選擇……每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都不曾放過(guò)！
七個(gè)家庭，和而不同，各具特色：
不同的組合形式：母女組合、父子組合、母子組合、奶孫組合、師生組合、全家總動(dòng)員……
不同的表現(xiàn)方式：講述、對(duì)話、角色演繹、“云”分享……
不同種類(lèi)的書(shū)籍：文學(xué)類(lèi)、歷史類(lèi)、科普類(lèi)、繪本類(lèi)、教材推薦必讀書(shū)籍……
不同的側(cè)重點(diǎn)：有的家庭主講人是孩子，有的家庭大人是主講人；
不同的搭配方案：文學(xué)作品+影視作品、歷史類(lèi)書(shū)籍+隨州歷史文化知識(shí)、科普類(lèi)書(shū)籍+科學(xué)知識(shí)在農(nóng)業(yè)的運(yùn)用……
不同的年齡階段：1―8年級(jí)不同年級(jí)。
各美其美，美美與共！此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了我校在農(nóng)村家庭親子閱讀、家校師生共讀，在外的父母與留守兒童通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共讀等形式共同閱讀、共同成長(zhǎng)的農(nóng)村閱讀新模式方面的探索。
（召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，定書(shū)籍，定內(nèi)容，定主講人、助講人）
（召開(kāi)研討會(huì)，敲定細(xì)節(jié)，交流心得）
在省圖郝敏主任、李丹老師和王婷老師的指導(dǎo)下，我們多次修訂文稿、修改方案、線上參加省圖舉辦的講書(shū)培訓(xùn)會(huì)、微信群中交流探討，每一次的提升都離不開(kāi)省圖的專(zhuān)業(yè)指引！我們的學(xué)生和家長(zhǎng)從未放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從選書(shū)、定內(nèi)容到制作PPT、模擬演練、親子配合，一次又一次的打磨，他們毫無(wú)怨言，不厭其煩；我們的各班級(jí)指導(dǎo)老師們更是親力親為，悉心輔導(dǎo)，全程參與。所有的努力，只為精益求精！
有人說(shuō)，這世上最美好的事莫過(guò)于：對(duì)的事情再遇上對(duì)的人。我想，這一定說(shuō)的就是我們！因?yàn)橛袃?yōu)秀的你們，因?yàn)橛写蠹遥驗(yàn)橛形覀兠恳粋€(gè)人，所以這段時(shí)間的每一天，雖然很累，但每一天我們都快樂(lè)著，感動(dòng)著，收獲著！
（省圖專(zhuān)家指引，微信群中交流碰撞，每次都有思維的火花生成）
（參與線上講書(shū)培訓(xùn)，只為更專(zhuān)業(yè)）
（不斷打磨，修改文稿、PPT，不為最好，只為更好）
（多次彩排，不斷打磨，只為今天能精彩呈現(xiàn)）
心有多大，舞臺(tái)就有多大
非凡之事存在于常人之路上，只要帶著虔誠(chéng)的心去探尋，總會(huì)遇上慶典。2020年5月31日，一個(gè)值得記住的日子，這一天屬于孩子們，屬于每一個(gè)熱愛(ài)閱讀的孩子。以“六一”兒童節(jié)為契機(jī)，省圖書(shū)館“相約鄉(xiāng)讀·歡度六一”洪山一中家庭講書(shū)人活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕。
（掃描圖中二維碼可以觀看回放哦）
讓書(shū)香溢滿家庭，讓親情陪伴孩子成長(zhǎng)。洪山鎮(zhèn)中心學(xué)校歷來(lái)重視我鎮(zhèn)書(shū)香校園建設(shè)，對(duì)我校此次讀書(shū)活動(dòng)更是給予特別關(guān)注。我校的此次活動(dòng)更是得到隨縣教育局的關(guān)注：縣新教育工作室倡議全縣師生參與，教育局張艷陽(yáng)局長(zhǎng)親自觀看。其他兄弟學(xué)校更是參與其中，為我們吶喊助威：柳林、三里崗、環(huán)譚、唐鎮(zhèn)、安居、吳山等鄉(xiāng)鎮(zhèn)都積極組織師生觀看。熱愛(ài)閱讀、熱衷閱讀的隨縣教育人從來(lái)都沒(méi)有放棄過(guò)任何一個(gè)推廣閱讀的機(jī)會(huì)！
在洪山鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一號(hào)召下，19:30分，洪山鎮(zhèn)全體中小學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下早早坐在電腦前、或拿著手機(jī)，等候著一場(chǎng)屬于我們自己的讀書(shū)成果匯報(bào)會(huì)，用這種親子陪伴成長(zhǎng)的方式來(lái)迎接孩子們的節(jié)日。
（縣教育局張艷陽(yáng)局長(zhǎng)、縣新教育工作室，隨縣其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)熱愛(ài)閱讀的教育人紛紛加入其中）
（中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)師生觀看，整體推進(jìn)我鎮(zhèn)師生閱讀工作）
（老師們，家長(zhǎng)們，孩子們沉浸其中）
講書(shū)過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子們默契配合，一篇篇如歌如畫(huà)的經(jīng)典文章，在孩子和家長(zhǎng)們或深情或激昂的講讀中，被演繹的淋漓盡致，精彩紛呈。他們有的語(yǔ)氣柔和，情意真切，呈現(xiàn)美文意境；有的感情真摯、充沛，伴著悠揚(yáng)的音樂(lè)，詮釋了自己對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟；有的語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫、表情豐富、儀表舉止莊重、自然大方。
不得不佩服孩子們的智慧，不得不為孩子們、家長(zhǎng)們的創(chuàng)意點(diǎn)贊。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的準(zhǔn)備:選書(shū)挑故事、定講書(shū)稿、排練節(jié)目、制作PPT、演練磨合……所有的辛苦，只為了今天的精彩呈現(xiàn)，所有的付出，只為了今天的盡情綻放！這一刻，孩子們終于登上了自己夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)，成為舞臺(tái)上“最靚的仔”。感謝家長(zhǎng)，扛起責(zé)任，和老師一起繪就閱讀的“同心圓”：在書(shū)海里徜徉的孩子，不孤單，有陪伴，有分享。我相信他們的分享也同樣激蕩、浸潤(rùn)著每一位坐在屏幕前的孩子的心靈。
（今天大家的表現(xiàn)都棒極了）
（大家紛紛留言鼓勵(lì)，省圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)參與活動(dòng)人數(shù)競(jìng)達(dá)到1萬(wàn)6千余人！）
一個(gè)半小時(shí)的分享，精彩不斷，讓我們記住這些美好的瞬間，記住這些美妙的聲音，記住這些充滿智慧的家長(zhǎng)們、孩子們、園丁們……
（7組講書(shū)家庭信息）
1號(hào)家庭：
隊(duì)名：七彩陽(yáng)光隊(duì)
講書(shū)宣言：快樂(lè)參與，快樂(lè)成長(zhǎng)！
主講人：一（2）班朱鑫辰（兒子）
助講人：肖璇（媽媽?zhuān)┌职郑ㄖ爝\(yùn)富）
講書(shū)書(shū)目：《猜猜我有多愛(ài)你》
書(shū)籍類(lèi)型：繪本
組合類(lèi)型：全家總動(dòng)員
內(nèi)容方式：家長(zhǎng)孩子角色扮演共同演繹同一本書(shū)
（一年級(jí)的朱鑫辰同學(xué)有爸爸媽媽陪伴一起讀書(shū)，真幸福！）
指導(dǎo)教師：鄧蓉
鄧蓉老師讀書(shū)感言：
書(shū)是橋，讀書(shū)接通了彼此的岸；
書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)了人生的船。
讀書(shū)是一門(mén)人生的藝術(shù)，
因?yàn)樽x書(shū)，人生才更精彩！
講書(shū)精彩片段：
媽媽?zhuān)簭囊荒昙?jí)進(jìn)入學(xué)校，學(xué)校里濃厚的讀書(shū)氛圍和老師對(duì)于孩子閱讀的培養(yǎng)讓孩子愛(ài)上了閱讀。他從一開(kāi)始的一個(gè)字一個(gè)字的讀到后來(lái)字詞讀再到現(xiàn)在可以整句讀并能理解其中簡(jiǎn)單的含義。短短一年的時(shí)間，看到孩子識(shí)字量的變化、字詞的理解，還有一些淺顯的人生道理的感悟，作為家長(zhǎng)，我感到十分驚訝也很欣喜!
朱鑫辰：今天我們分享的是繪本《猜猜我有多愛(ài)你》，這是一本非常好看的繪本故事，我和小伙伴都特別喜歡。這個(gè)故事主要講了晚上睡覺(jué)前小兔子和兔子?jì)寢屩g的一段對(duì)話，他們要比一比到底誰(shuí)愛(ài)對(duì)方多一些。小兔子想了好多辦法想比過(guò)媽媽?zhuān)墒菋寢尩膼?ài)永遠(yuǎn)比他多一些。
朱鑫辰：下面由我和爸爸媽媽一起為大家朗讀這本書(shū)。
爸爸: 小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住大兔子的長(zhǎng)耳朵不放。他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)。
朱鑫辰： “猜猜我有多愛(ài)你?！?/font>
媽媽?zhuān)骸班福@我可猜不出來(lái)。”
朱鑫辰：“這么多?！?/font>
爸爸：小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。大兔子的手臂要長(zhǎng)得多。
爸爸：恩，這真是很多，小兔子想。
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2號(hào)家庭：
隊(duì)名：逆戰(zhàn)戰(zhàn)隊(duì)
講書(shū)宣言：讀書(shū)使?人心明眼亮
主講人：陳道勇（爸爸）
助講人： 八（2）班陳錦添（兒子）
講書(shū)書(shū)目：《平凡的世界》
書(shū)籍類(lèi)型：文學(xué)勵(lì)志類(lèi)
組合類(lèi)型：父子
內(nèi)容方式：家長(zhǎng)孩子通過(guò)對(duì)話的形式分享文學(xué)作品在生活中的影響
（父母都是老師，陳錦添同學(xué)從小在書(shū)香氛圍的耳濡目染下，培養(yǎng)了良好的讀書(shū)習(xí)慣?。?/div>
指導(dǎo)教師：羅書(shū)梅
羅書(shū)梅老師讀書(shū)感言：
童年是最美好的歲月，童書(shū)是最美妙的種子。引領(lǐng)青少年兒童共讀一本本書(shū)，就是在他們的童年播下一粒粒最美妙的種子，那是文化的種子、語(yǔ)言的種子、審美的種子、思想的種子……這些種子里有強(qiáng)烈的信仰，我們相信，只要堅(jiān)持就會(huì)有奇跡的發(fā)生??！
講書(shū)精彩片段：
陳錦添：大家好！我是隨縣洪山鎮(zhèn)第一中學(xué)八（2）學(xué)生陳錦添，古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！钡拇_，讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)；讀書(shū)，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人；讀書(shū)，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在書(shū)的世界里，可以享受廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經(jīng)，品詩(shī)詞歌賦;可以回味古老的悠長(zhǎng)，眺望未來(lái)的瑰麗!讀路遙的《平凡的世界》 我看到了農(nóng)村青年向上、獨(dú)立、真誠(chéng)、自尊的美好品質(zhì)，我被深深吸引，我的爸爸是一名教師，平常在家的時(shí)間他幾乎都是在看書(shū)，我還是在爸爸的推薦下接觸到這本書(shū)的。今天我就和爸爸一起來(lái)為大家分享《平凡的世界》這本書(shū)。
爸爸：《平凡的世界》是當(dāng)代作家路遙用六年的時(shí)間成就的一部名著。路遙（1949年～1992年），原名王衛(wèi)國(guó)，中國(guó)當(dāng)代作家，1949出生于陜北農(nóng)民家庭，其代表作《平凡的世界》獲得第三屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，1992年因肝病早逝，年僅42歲?！镀椒驳氖澜纭愤x擇了20世紀(jì)七八十年代一些平凡普通的小人物和他們平淡無(wú)奇的日常生活，通過(guò)忠實(shí)和積極的描寫(xiě)，大膽地揭露時(shí)代背景下農(nóng)民的弱點(diǎn)，尤其對(duì)孫少安、孫少平、田曉霞等人豐富的心靈世界和人生哲學(xué)進(jìn)行深入的開(kāi)掘，從而表現(xiàn)了在新的時(shí)代環(huán)境下，新一代青年的人生觀、價(jià)值觀、世界觀發(fā)生著創(chuàng)造性的過(guò)渡和轉(zhuǎn)型，他們帶著中國(guó)的傳統(tǒng)美德邁向現(xiàn)代化。
陳錦添：當(dāng)孫少平得到調(diào)出煤礦來(lái)到城市的機(jī)會(huì)時(shí)，他選擇的是煤礦,他選擇了平凡。這不是他有多高的覺(jué)悟，而是他對(duì)自己工作過(guò)的地方的熱情和眷戀。路遙為我們講述地不只是那個(gè)久遠(yuǎn)的年代，更是一種人生應(yīng)有的信仰和追求。這又何嘗不是我們每一個(gè)青少年的人生之志呢。我們作為莘莘學(xué)子，來(lái)學(xué)校的目標(biāo)就是更好的泛舟書(shū)海，讀書(shū)成才，將報(bào)效祖國(guó)立為自己最高的志向。
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3號(hào)家庭：
隊(duì)名：潛力無(wú)限
講書(shū)宣言：悅讀歷史故事 汲取文化甘泉
主講人：七（2）班潛子言（女兒）
助講人： 崔華平（媽媽?zhuān)?/font>
講書(shū)書(shū)目：《上下五千年》
書(shū)籍類(lèi)型：歷史類(lèi)
組合類(lèi)型：母女
內(nèi)容方式：孩子分享歷史類(lèi)圖書(shū)，搭配家長(zhǎng)介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、文物古跡、文化名人、歷史事件
（興趣愛(ài)好廣泛的潛子言同學(xué)，和父母一起暢游在書(shū)海中，自由而快樂(lè)！）
指導(dǎo)教師：劉堂玉
劉堂玉老師讀書(shū)感言：
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
講書(shū)精彩片段：
潛子言：大家好，我是隨縣洪山鎮(zhèn)一中七（2）班的學(xué)生潛子言，我從小就熱愛(ài)閱讀，從繪本故事到長(zhǎng)篇小說(shuō)，從《365夜》到《海底兩萬(wàn)里》……我像一條魚(yú)暢游在知識(shí)的海洋里，自由且快樂(lè)。
今年新冠肺炎疫情肆虐，使得我們的假期格外漫長(zhǎng)，居家隔離學(xué)習(xí)成了常態(tài)。非常幸運(yùn)的是，一本厚厚的《中華上下五千年》變成了我的精神食糧，她陪伴我從冰雪寒冬走到霧盡風(fēng)暖，從草長(zhǎng)鶯飛走到淺夏花開(kāi)。一天天，一頁(yè)頁(yè)，一篇篇，我終于“啃”完了這套歷史讀物，合上最后一頁(yè)，我感到無(wú)比的興奮與激動(dòng)，閉上眼，腦海中立馬浮現(xiàn)出書(shū)中精彩的畫(huà)面，五千年的歷史在我眼前猶如微電影一樣播放起來(lái)。雖然只是淺淺的閱讀，我卻深深地感受到中華歷史的厚重、中華文明的燦爛和民族精神的博大恢弘。
媽媽?zhuān)捍蠹液?，剛才孩子分享了閱讀《上下五千年》這部歷史書(shū)的感受，我能體會(huì)到孩子從書(shū)中收獲頗多。我們的家鄉(xiāng)隨州也是一個(gè)有著悠久歷史的城市，接下來(lái)，我來(lái)為大家介紹一下。
隨州是華夏始祖炎帝神農(nóng)誕生地，每年農(nóng)歷四月二十六日炎帝神農(nóng)誕辰日，有大量的海內(nèi)外炎黃子孫前來(lái)尋根祭祖。炎帝神農(nóng)故里風(fēng)景區(qū)是國(guó)家4A級(jí)風(fēng)景旅游區(qū)，被列為國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，被湖北省委宣傳部定為“全省愛(ài)國(guó)主義教育基地”、國(guó)臺(tái)辦定為“海峽兩岸交流基地”。
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4號(hào)家庭：
隊(duì)名：愛(ài)尚閱讀?
講書(shū)宣言：閱讀讓我快樂(lè)，我為閱讀瘋狂。?
主講人：六（1）班孫其瑞（兒子）
助講人：周成蘭（奶奶）
講書(shū)書(shū)目：《城南舊事》
書(shū)籍類(lèi)型：小學(xué)階段必讀書(shū)籍
組合類(lèi)型：奶奶和孫子
內(nèi)容方式：孩子分享文學(xué)類(lèi)作品搭配家長(zhǎng)分享本地民間傳說(shuō)、民俗、民歌民謠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
（開(kāi)朗活潑的孫其瑞同學(xué)，多才多藝，聰明優(yōu)秀的他的成長(zhǎng)離不開(kāi)奶奶的陪伴與教導(dǎo)?。?/div>
指導(dǎo)教師：羅仁喜
羅仁喜老師讀書(shū)宣言:
講書(shū)精彩片段：
孫其瑞：我在童年讀了很多書(shū)，發(fā)生了很多故事，結(jié)識(shí)了很多朋友......他們或許早晚都會(huì)被我忘記，但是《城南舊事》里的英子會(huì)深深地留在我的記憶里。
《城南舊事》這本書(shū)是臺(tái)灣籍作家林海音編著的，它是一部自傳體小說(shuō)，以樸實(shí)純真的語(yǔ)調(diào)描繪了20世紀(jì)20年代主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事，向我們展示了一個(gè)孩子眼中的老北京，一段上個(gè)世紀(jì)初的北京人的生活。
這本書(shū)主要講了：英子、宋媽、秀貞、妞兒......等人在一起發(fā)生了許多有趣的事。其中英子是主人公，她是一個(gè)熱情、善良、樂(lè)觀向上的姑娘。
奶奶：我和孩子一起閱讀了《城南舊事》這本書(shū)，它讓我有很深的感想，讓我更加珍惜現(xiàn)在,因?yàn)檫^(guò)去的那些苦日子太難熬了，這本書(shū)回味悠長(zhǎng),因?yàn)槔锩婺欠N種情節(jié)實(shí)在很難忘記。
其實(shí)，每個(gè)人心中都有自己的城南舊事，有在童年角落讓人回味無(wú)窮的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或喜或悲。請(qǐng)不要為了那消逝的時(shí)光而悵惘，如果這就是成長(zhǎng)，那么就讓我們安之若素。我們一直都在離別，和我們的朋友，家人，舊時(shí)光里的自己，在哀嘆離傷的同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)悄悄的長(zhǎng)大了。 《城南舊事》是一本很好的書(shū),我和我的孫子都從中受益匪淺。
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5號(hào)家庭：
隊(duì)名：吉奧小分隊(duì)
講書(shū)宣言： 天佑勇者
主講人：四（3）班張辰宇（兒子）
助講人：柳琳（媽媽?zhuān)?/font>
講書(shū)書(shū)目：《奇跡男孩》
書(shū)籍類(lèi)型：文學(xué)勵(lì)志類(lèi)
組合類(lèi)型：母子
內(nèi)容方式：家長(zhǎng)孩子通過(guò)文學(xué)作品+影視作品相結(jié)合角度分享圖書(shū)
（瞧，愛(ài)讀書(shū)的張辰宇的書(shū)房，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小型圖書(shū)館呀！）
指導(dǎo)教師：李飛雪
李飛雪老師讀書(shū)感言：
讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。
講書(shū)精彩片段：
張辰宇：大家好，我是張辰宇，是洪山鎮(zhèn)一中四（3）班的學(xué)生。我熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)?？磿?shū)是我課外生活的第一大愛(ài)好。到目前為止，我已經(jīng)閱讀了上百本課外書(shū)籍。今天我和媽媽給大家推薦的書(shū)是《奇跡男孩》。
[size=0.36]媽媽?zhuān)喝ツ晡液蛢鹤庸鋱D書(shū)館，兒子無(wú)意間翻到這本書(shū)，藍(lán)色的封面上印著一張孩子臉，卻沒(méi)有面部輪廓，書(shū)名《奇跡男孩》。出于好奇，我們買(mǎi)了這本書(shū)。讀完之后發(fā)現(xiàn)這是一部充滿愛(ài)和真情的佳作。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)有同名電影，便毫不猶豫找來(lái)欣賞，和看書(shū)一樣，我們被這個(gè)故事深深震撼。
張辰宇：書(shū)中的主人公叫奧古斯特.普爾曼，大家都昵稱(chēng)他為奧吉。奧吉和我一樣是一個(gè)普通的十歲男孩，做普普通通的事情，吃冰淇淋，打球，玩游戲……內(nèi)心深處他也覺(jué)得自己很普通。但是他無(wú)論去哪里都會(huì)被人盯著看。奧吉?jiǎng)倎?lái)到這個(gè)世界時(shí)，一張小臉皺巴巴糊成了一團(tuán)，用醫(yī)生的話解釋是“遺傳基因突變導(dǎo)致面部畸形”，概率幾千萬(wàn)分之一。除了眼睛，其它的部分都不能叫五官，為了看起來(lái)像個(gè)“正常人”，他的臉部前后做了大小27次手術(shù)，但臉上仍然留著一般人不能接受的疤痕，他不但面部畸形而且體弱。
媽媽?zhuān)鹤鳛橐幻赣H，我很難想象奧吉的母親如何去面對(duì)這一切。然而，哪位母親會(huì)放棄自己的孩子呢？相比一般母親，奧吉的母親付出的更多更多。她為了更好的照顧和教育奧吉，放棄了即將完成的碩士論文，犧牲了夢(mèng)想，在家照顧教育奧吉。但她心里清楚，奧吉必須去上學(xué)，必須學(xué)會(huì)融入社會(huì)。所以在奧吉十歲的時(shí)候，媽媽決定讓他去上學(xué)。
“我們不能只是假裝他明天會(huì)醒來(lái)，這不是他的現(xiàn)實(shí)……我們必須幫助他學(xué)會(huì)處理問(wèn)題，不能只是逃避問(wèn)題……”
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6號(hào)家庭：
隊(duì)名：銳意進(jìn)取隊(duì)
講書(shū)宣言：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路
主講人：六（2）班樊濤瑞（兒子）
助講人： 樊保 （爸爸）
講書(shū)書(shū)目：《一只螢火蟲(chóng)的旅行》
書(shū)籍類(lèi)型：科普類(lèi)
組合類(lèi)型：父子“云”分享
內(nèi)容方式：孩子分享科普類(lèi)圖書(shū)搭配家長(zhǎng)講解農(nóng)業(yè)小知識(shí)或者植物生長(zhǎng)規(guī)律、二十四節(jié)氣小知識(shí)
（身為留守兒童的樊濤瑞同學(xué)，并不孤單，因?yàn)橛邪职謰寢屧诰W(wǎng)絡(luò)的另一端陪他讀書(shū)?。?/div>
指導(dǎo)教師：夏素
夏素老師讀書(shū)感言：
讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。
講書(shū)精彩片段：
【樊濤瑞】大家好，我是洪山一中六二班的樊濤瑞。我是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子，從小我就喜歡踩著泥土玩兒，也喜歡捧著書(shū)吸取知識(shí)。我愛(ài)讀書(shū)，在這學(xué)期的居家學(xué)習(xí)中，我已經(jīng)利用課余時(shí)間，閱讀了好幾本書(shū)了。我覺(jué)得閱讀對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要，很多學(xué)習(xí)能力就是在閱讀中得到提升的。我覺(jué)得閱讀也非常有意思，尤其是讀到自己喜歡的書(shū)時(shí)。
【爸爸】大家好，我是樊濤瑞的爸爸，我非常支持孩子進(jìn)行課外閱讀，雖然，因?yàn)楣ぷ髟谕獾?，不能?jīng)常陪伴，但每次看到他沉浸在書(shū)本中，這是我感到很欣慰的事情，我也能感受得到書(shū)本帶給他無(wú)限力量和自信。
【樊濤瑞】今天我要和大家分享的書(shū)是《一只螢火蟲(chóng)的旅行》。
《一只螢火蟲(chóng)的旅行》是付新華編寫(xiě)的一本科普?qǐng)D文書(shū)，圖文并茂。付新華他是中國(guó)第一位研究螢火蟲(chóng)的博士，從2000年到現(xiàn)在，他一直將全部精力都投入到螢火蟲(chóng)的研究與保護(hù)工作中，被譽(yù)為“中國(guó)追螢第一人”。
這本書(shū)以第一人稱(chēng)，以螢火蟲(chóng)的口吻來(lái)敘述了它這一生美麗而短暫的旅程，全書(shū)分為三部分。
【爸爸】我們這一輩人，地地道道的農(nóng)民的孩子，更能體古人們總結(jié)出來(lái)的二十四節(jié)氣對(duì)農(nóng)業(yè)的貢獻(xiàn)，體會(huì)大自然給予人類(lèi)的慷慨饋贈(zèng)。所以，我們要熱愛(ài)大自然，感謝大自然的饋贈(zèng)，用辛勤的勞動(dòng)雙手，去收獲更美好的生活。
【樊濤瑞】作為青少年的我們，也要和父輩們一起，從自己做起，從小事做起，熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)造價(jià)值，回報(bào)社會(huì)，共同守護(hù)我們共同的家園！
【爸爸】我們的分享就到這里，感謝洪山一中和省圖書(shū)館舉辦的這次活動(dòng)，讓身處異地的我，能以這樣的形式與孩子進(jìn)行互動(dòng)，很感謝。
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7號(hào)家庭：
隊(duì)名：超越夢(mèng)想隊(duì)
講書(shū)宣言：心有多大，舞臺(tái)就有多大！?
主講人：羅書(shū)梅（老師）
助講人： 八（2）班孫靈敏（學(xué)生）
講書(shū)書(shū)目：《傅雷家書(shū)》
書(shū)籍類(lèi)型：初中階段必讀書(shū)籍
組合類(lèi)型：師生
內(nèi)容方式：師生對(duì)話分享八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本推薦必讀書(shū)目
（一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的老師，我們沐浴書(shū)香，一起成長(zhǎng)！）
指導(dǎo)教師：羅書(shū)梅
羅書(shū)梅老師讀書(shū)感言：
每一個(gè)不曾讀書(shū)的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)！
講書(shū)精彩片段：
學(xué)生（孫靈敏）：八年級(jí)的我們雖然每天都要面臨學(xué)習(xí)的壓力，但是我們的語(yǔ)文老師羅老師卻經(jīng)常說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，并鼓勵(lì)我們多讀書(shū)、讀好書(shū)，她經(jīng)常為我們讀書(shū)，給我們分享她讀過(guò)的書(shū)。在她的帶領(lǐng)下，讀書(shū)已經(jīng)成為我們生活的一部分，我們沉浸在書(shū)的世界里，如饑似渴地啃著一本本文學(xué)名著，并學(xué)會(huì)了在書(shū)籍中尋找知音，與書(shū)中人物交流，尤其是作為一名留守兒童，在父母不在身邊的日子里，是羅老師和她推薦的書(shū)籍陪伴著我，給予了我心靈的慰藉，今天，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)羅老師又為我們帶來(lái)了哪一本書(shū)呢？我想你一定會(huì)像我一樣愛(ài)上它，愛(ài)上閱讀 ！
羅書(shū)梅：今天，老師要給同學(xué)們推薦一本好書(shū)，它就是部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本推薦必讀書(shū)籍——《傅雷家書(shū)》。《傅雷家書(shū)》，紙短情長(zhǎng)，見(jiàn)信如晤。
第一次接觸這本書(shū)時(shí)，我就愛(ài)上了它，前兩周，我再次翻開(kāi)了它，午后的陽(yáng)光，佐以一杯紅茶，一支筆，一本書(shū)，開(kāi)啟我的閱讀，然后沉浸其中，感受著這份沉甸甸的父愛(ài)……我不禁想起年少求學(xué)時(shí)，身為農(nóng)民的父親也會(huì)給我寫(xiě)信，迫于文化知識(shí)有限，雖然每次都是家長(zhǎng)里短，但噓寒問(wèn)暖，一字一句，一樣舐?tīng)偾樯?，現(xiàn)在想來(lái)，心中依然溢滿溫暖，只是這些書(shū)信，在我工作、結(jié)婚后，隨著多次搬家，竟沒(méi)有一封能保留下來(lái)，這也成為了我最大的遺憾。
木心先生有一首詩(shī)，叫《從前慢》，詩(shī)中寫(xiě)到：從前，車(chē)、馬、郵件都慢。這一句寫(xiě)的真好，書(shū)信的緩緩到達(dá)，卻讓漫長(zhǎng)的等待更得正式，那期盼的時(shí)光，也把思念變得綿長(zhǎng)……（插入歌曲)
孫靈敏，老師想問(wèn)問(wèn)你，你的父母不在身邊，平時(shí)你們都是通過(guò)什么方式來(lái)聯(lián)系，來(lái)和父母溝通交流的呢，想她們時(shí)，你會(huì)給她們寫(xiě)信嗎？
孫靈敏：沒(méi)有，我每次都是給他們打電話，或者通過(guò)微信或視頻聊天的方式和爸爸媽媽交流，這樣更方便更快速，寫(xiě)信太慢了吧！但是自從閱讀了《傅雷家書(shū)》后，我理解了寫(xiě)信這種溝通方式，書(shū)里父親寫(xiě)給孩子的信，深深地觸動(dòng)了我。
羅書(shū)梅：西方人稱(chēng)書(shū)信為:最溫柔的藝術(shù)，在家人之間來(lái)往的家書(shū)，也許滿紙都是家常話，但是質(zhì)樸的語(yǔ)言，卻蘊(yùn)含著打動(dòng)人心的真情，當(dāng)關(guān)切、牽掛、擔(dān)憂、思念等情緒被付諸紙張，由寫(xiě)信人鄭重其事的收入信封的時(shí)候，再投第出去，這些情感似乎才能被完整地表達(dá)。被深刻地接收。
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每一次嘗試，都是一種成長(zhǎng)；每一次經(jīng)歷，都是一種財(cái)富！相信這次的參與一定會(huì)豐盈孩子的心靈，成為他們記憶長(zhǎng)河中璀璨的一筆，并留下難以磨滅的印記！書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)我們把它種在孩子的心田，再用心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。親子共讀共享，是一種學(xué)習(xí)手段，更是一種休閑方式。通過(guò)這種方式，家長(zhǎng)教會(huì)孩子如何熱愛(ài)生活、享受生活。孩子的成長(zhǎng)也是一本書(shū)，多一點(diǎn)心思，多一點(diǎn)投入，收獲的又何止僅僅是孩子呢？
莫言讀書(shū)晚，當(dāng)下好時(shí)節(jié)
“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬，能像一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方?！?/i>
摘自《沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)》狄金森
孩子們，打開(kāi)一本好書(shū)，就打開(kāi)了一個(gè)奇妙的世界，我們可以在書(shū)中看到世界，透過(guò)這個(gè)世界看到自己。我們的開(kāi)心，我們的難過(guò)，我們的興奮，我們的失落，都有可能藏在一本本美妙的書(shū)里。所以，與書(shū)相遇，就是遇見(jiàn)一個(gè)更精彩的自己。
（你讀書(shū)的樣子真美！）
你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽......
摘自《父母的書(shū)架決定孩子的未來(lái)》唐曉玲
家長(zhǎng)們，童年是美好的，美好的童年有了父母陪伴讀書(shū)，那就更幸運(yùn)、更美妙，也就更幸福了。童年書(shū)香彌漫，生命散發(fā)芬芳，手中的書(shū)單將成就生命獨(dú)特的氣象。所以，與書(shū)相遇，就是讓童年變得更美好；陪伴孩子讀書(shū)，就是送給孩子最好的禮物。
（孩子們沉浸在書(shū)的世界里，如饑似渴的讀著一本本名著）
讀書(shū)不僅是教師的前提，而且是整個(gè)教育的源頭活水。
摘自《閱讀的力量》朱永新
老師們，閱讀一本好書(shū)，就是點(diǎn)亮一盞心燈。只有我們先愛(ài)上閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，才可以通過(guò)自己去帶動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，號(hào)召學(xué)生一起參與閱讀?！白畋阋说奈绮褪亲x書(shū)”“最高貴的行為是買(mǎi)書(shū)”。把最美好的童書(shū)給最美麗的童年，讓我們一起去做點(diǎn)燃孩子心燈的人，點(diǎn)亮更多心燈，照亮我們的孩子，照亮我們的世界！
（ 課余閑暇，老師們捧起書(shū)本，來(lái)一場(chǎng)心靈之旅?。?/font>
“靜對(duì)好書(shū)成樂(lè)趣，閑看云物會(huì)天機(jī)?！泵恳槐窘?jīng)典的名著就是一個(gè)世界，作為老師，作為父母，我們需要引領(lǐng)孩子細(xì)細(xì)研讀，淺淺地走進(jìn)書(shū)中的一席天地，靜待芳華盛開(kāi)，讓沁人的芬芳浸潤(rùn)孩子的心靈。我們未曾選擇張揚(yáng)的方式，只希望能夠?qū)⑺衼?lái)自經(jīng)典的魅力，以己之力影響我們的學(xué)生，感染我們的孩子，讓每一次閱讀帶著幸福，讓每一個(gè)啟航帶著方向，讓每一種成長(zhǎng)帶著厚重?；蛟S，這就是此次活動(dòng)的意義所在，這就是閱讀的真諦所在?。?！
（讓我們一起讀書(shū)吧?。?/font>
金色的童年，
你是收獲和成長(zhǎng)的少年；
沐浴著書(shū)香，
你是含苞待放的蓓蕾。
“六一”兒童節(jié)到了，
祝小朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)步、全面發(fā)展！
祝大朋友們童心永遠(yuǎn)、快樂(lè)永遠(yuǎn)！
隨州市中心醫(yī)院：開(kāi)
關(guān)于白云湖夜游起航
隨縣：政企農(nóng)攜手“
涢水街道涢水社區(qū)白
培訓(xùn)賦能+積分激勵(lì)
開(kāi)學(xué)前“安全體檢”
駱店鎮(zhèn)—— 無(wú)人機(jī)
關(guān)于征集隨州市國(guó)強(qiáng)
紅土地上的“老兵貼
8月的隨州城區(qū)“一
【感動(dòng)瞬間】18年漫
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曾都區(qū)交通運(yùn)輸局積
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罕見(jiàn)！胎兒命懸一線
唐縣鎮(zhèn)二中緊抓防溺
邱家大塆村：“戶長(zhǎng)
【走進(jìn)鄉(xiāng)村看振興】
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發(fā)表于 2020-6-1 12:49:49
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