【神農(nóng)風(fēng)評(píng)】讓校外培訓(xùn)成為學(xué)校教育的有益“加餐”

隨州日?qǐng)?bào)

   隨州日?qǐng)?bào)全媒記者 黃芳芳

   近年來(lái)，源源不斷的“熱錢”涌入教育培訓(xùn)行業(yè)，在線培訓(xùn)市場(chǎng)更是火熱異常。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2020年中國(guó)基礎(chǔ)教育在線行業(yè)融資額超過(guò)500億元，這一數(shù)字超過(guò)了此前10年的行業(yè)融資總和。

   誠(chéng)然，我們不能否認(rèn)校外培訓(xùn)為教育做出的積極貢獻(xiàn)。無(wú)論是興趣上的培養(yǎng)拓展，還是學(xué)業(yè)上的培優(yōu)補(bǔ)差，都為學(xué)生個(gè)性化差異化發(fā)展提供了很好的平臺(tái)。熱火朝天的校外培訓(xùn)現(xiàn)象引發(fā)了家長(zhǎng)們的熱議。有家長(zhǎng)無(wú)奈地表示：“各種幫助解題的軟件，讓孩子遇到困難不是首先去獨(dú)立思考，而是立刻拿起手機(jī)尋求軟件幫助?！边€有家長(zhǎng)表示：“身邊同學(xué)同事都在報(bào)輔導(dǎo)班，只能隨大流，關(guān)系到孩子的成績(jī)，誰(shuí)也不敢落后?！?/font>

   目前，無(wú)論是線上還是線下的校外培訓(xùn)，越來(lái)越多的機(jī)構(gòu)在利益驅(qū)動(dòng)下，跟風(fēng)燒錢，擴(kuò)大營(yíng)銷，最終走向嚴(yán)重內(nèi)耗的困境。一方面，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用純商業(yè)化模式，無(wú)心專注教學(xué)教研，違背了教育規(guī)律，背離了教育初心；另一方面，資本盲目地“跑馬圈地”，打破了業(yè)態(tài)平衡，加大了中小機(jī)構(gòu)倒閉的風(fēng)險(xiǎn)，直接損害了家長(zhǎng)和學(xué)生利益。

   校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不應(yīng)成為推動(dòng)應(yīng)試教育的“催化劑”，也不能成為家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)擔(dān)的“增壓機(jī)”，更不能成為個(gè)人或機(jī)構(gòu)賺錢的“吸金窟”。因此，校外培訓(xùn)需要治理，更需要“智理”。應(yīng)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，開動(dòng)腦筋想辦法，針對(duì)無(wú)證無(wú)照、應(yīng)試傾向、超綱教學(xué)等群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)整治。比如聚焦招生入學(xué)前、寒暑假等重點(diǎn)時(shí)段和重點(diǎn)熱點(diǎn)地區(qū)，開展全面排查檢查，嚴(yán)肅處理個(gè)別違規(guī)培訓(xùn)；加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信息系統(tǒng)建設(shè)，形成集監(jiān)管、舉報(bào)、服務(wù)為一體的現(xiàn)代化管理平臺(tái)；嚴(yán)格規(guī)范學(xué)科類培訓(xùn)管理，使其將培訓(xùn)著眼點(diǎn)聚焦在實(shí)施素質(zhì)教育上。

   然而，由于市場(chǎng)需求的客觀存在，導(dǎo)致校外培訓(xùn)很難“一刀切”。面對(duì)鋪天蓋地的培訓(xùn)廣告，家長(zhǎng)的焦慮與日俱增，似乎不給孩子報(bào)個(gè)校外培訓(xùn)班，就感覺(jué)自己的孩子在虛度時(shí)光，會(huì)被立馬趕超。所以，家長(zhǎng)們也需要保持理性。對(duì)于“你的購(gòu)物車?yán)镉泻⒆拥奈磥?lái)嗎”“你不來(lái)補(bǔ)課，我們就培養(yǎng)你孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”的“套路”營(yíng)銷，家長(zhǎng)們要明白讓孩子學(xué)會(huì)思考、掌握方法、培養(yǎng)愛好比會(huì)考試更重要。

   孩子們身體的成長(zhǎng)要靠正餐而不能靠零食。孩子的學(xué)習(xí)也是同樣的道理，要多在學(xué)校吃“正餐”，不能寄望于校外培訓(xùn)等“零食”。學(xué)校才是學(xué)生教育的主陣地。學(xué)校需要加強(qiáng)教學(xué)教研，更新教育觀念，優(yōu)化教育方法，豐富教育資源，不斷提升專業(yè)水準(zhǔn)，以良好的育人效果帶動(dòng)家長(zhǎng)形成正確的教育觀。繼續(xù)完善課后服務(wù)制度和招生入學(xué)規(guī)則，減少家長(zhǎng)送學(xué)生參加培訓(xùn)班的沖動(dòng)，把孩子身上過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，更好地實(shí)現(xiàn)全面均衡發(fā)展，最終達(dá)到治標(biāo)又治本的效果。

   校外培訓(xùn)的種種亂象，是由來(lái)已久的“頑瘴痼疾”，也是難以治理的“疑難雜癥”。唯有多方共同努力，回歸教育初心，校外培訓(xùn)才能規(guī)范有序、風(fēng)清氣正 ，真正成為學(xué)校教育的有益“加餐”，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍。